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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||
Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es una asignatura obligatoria del Grado de Psicología que tiene como objetivo principal que los estudiantes establezcan las bases para una primera aproximación a los procesos de investigación, particularmente en el contexto de la Psicología. La asignatura propone una aproximación global a la actividad de investigación, planteando algunas preguntas importantes como, por ejemplo, qué es la investigación, cómo se hace, cuáles son sus productos, cómo se difunden y cuál es su impacto ético y social. Las respuestas, por tanto, abarcan desde el método empleado y el tipo de conocimiento que se deriva hasta la manera de difundirlo o sus implicaciones éticas. Los contenidos de la asignatura dan respuesta a cada una de estas preguntas con el objetivo de que los estudiantes alcancen una visión de conjunto. Sin abandonar este punto de vista general, la asignatura proporciona también algunas herramientas bastante específicas para que los estudiantes adquieran la capacidad de emitir juicios críticos sobre las actividades de investigación. |
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Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología pertenece a la materia Métodos de Investigación y se imparte en el primer semestre del primer curso del Grado en Psicología. La asignatura proporciona las bases indispensables para un aprovechamiento óptimo de las otras dos asignaturas de la materia que la continúan y complementan: Métodos de Investigación Cuantitativa y Métodos de Investigación Cualitativa. La asignatura también prepara las asignaturas posteriores de la materia Análisis de Datos en Psicología (Técnicas de Análisis de Datos Cuantitativos y Técnicas de Análisis de Datos Cualitativos). Finalmente, algunos de los contenidos incluidos en esta asignatura establecen puentes hacia las asignaturas de la materia Fundamentos de la Medida y de la Evaluación Psicológica, particularmente Psicometría. |
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Los contenidos de Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología están planteados con una perspectiva general y tienen pleno sentido en cualquier área de conocimiento o de aplicación de la psicología. |
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Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es una asignatura introductoria que no requiere conocimientos específicos previos de la materia. |
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Por tratarse de una asignatura introductoria, no se requieren conocimientos previos para matricularse a ésta. |
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Los objetivos de esta asignatura se derivan de las competencias que se le atribuyen dentro del plan de estudios del Grado en Psicología. Competencias básicas:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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Módulo 1 ¿Qué es y qué no es la investigación? 1. Creencias y malentendidos en torno a la ciencia y la investigación. Módulo 2 ¿Cómo se planifica una investigación? Módulo 3 ¿Cómo se ejecuta una investigación? 1. Hipótesis y variables. Módulo 4 ¿Cuál es el producto de la investigación? Módulo 5 ¿Cómo se difunde y quién hace la investigación? Sobre estos contenidos, el curso se organiza en tres unidades.
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El material principal de Introducción a los Métodos de Investigación en Psicología es un texto, en formato web y/o PDF (imprimible en papel), que contiene los 5 capítulos o módulos que componen los contenidos de la asignatura, así como ejercicios y actividades.
Cada uno de los módulos de la asignatura se estructura de manera similar y contiene diferentes tipos de material, a saber:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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