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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura "Psicología de la Atención y de la Memoria" se enmarca dentro del Área Básica de la psicología y ofrece al estudiante los contenidos fundamentales de dos procesos psicológicos básicos estrechamente relacionados: la memoria y la atención. |
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Enfoque conceptual de la asignatura |
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Los estudios sobre la atención y la memoria humana tienen aplicación en campos como: la educación, el envejecimiento, la Psicología del testimonio en el ámbito judicial y la eficacia de la publicidad, entre otros. |
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No se requiere tener conocimientos previos de otras asignaturas. Sin embargo, es recomendable haber cursado anteriormente las asignaturas: "Introducción a los métodos de investigación en psicología" y "Psicología de la percepción". Asimismo, se requiere de un nivel mínimo en Competencias de la Información, es decir, saber hacer búsquedas bibliográficas, propias de entornos académicos, y citarlas correctamente. |
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La asignatura debe permitir al estudiante el desarrollo de las siguientes competencias básicas, transversales y específicas: Competencias Básicas
Competencias Transversales
Competencias Específicas
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De manera progresiva os iremos informando de los diferentes módulos didácticos de la asignatura, los objetivos de aprendizaje asociados a cada uno de ellos, y las actividades y materiales que utilizaremos a lo largo del semestre. |
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En el apartado "Materiales y fuentes de información" del aula, encontraréis información sobre aquellos materiales que os pueden ser útiles para trabajar la asignatura. En este apartado, además de disponer de los materiales de la asignatura y de un apartado con la bibliografía recomendada, disponéis de múltiples recursos de ayuda. Así, disponéis de un amplio repertorio de vídeos sobre la atención y la memoria que, si se considera oportuno, se irá ampliando a lo largo de la asignatura; las normas de citación de la American Psychological Association (APA), apartado de obligada consulta para la redacción de los apartados de Referencias bibliográficas y Bibliografía consultada que debéis incluir en cada PEC; buscadores remotos de recursos electrónicos; un glosario de términos de psicología; así como portales temáticos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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