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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||
Esta asignatura pretende ser una introducción a la evaluación psicológica. Se trata de una materia amplia, por lo que aquí se abordarán los aspectos esenciales y transversales a los diferentes ámbitos de aplicación de la psicología, haciendo hincapié en su aplicabilidad práctica. Al final del semestre, el alumnado de la asignatura deberá saber diseñar un proceso de evaluación psicológica completo, llegando a integrar datos procedentes de diferentes fuentes en un informe psicológico que comunique de forma eficiente los resultados obtenidos. A lo largo de todos los procedimientos trabajados, se considerarán aspectos éticos relevantes y se introducirán posibles líneas de futuro que incluyan las nuevas tecnologías.
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Evaluación psicológica es una asignatura que se enmarca dentro de la materia de Fundamentos de la medida y evaluación psicológica conjuntamente con Psicometría, asignatura que se recomienda cursar de manera previa a esta. |
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La evaluación psicológica se proyecta prácticamente todos los campos profesionales de la Psicología, ya que se trata de un proceso que se da en la práctica totalidad de las intervenciones profesionales. Aunque suele asociarse la evaluación psicológica con la intervención clínica, la evaluación psicológica se da también en ámbitos como los peritajes judiciales o adopciones; también en el ámbito penitenciario; en las evaluaciones de permisos de conducción, armas, perros peligrosos; en selección de personal (cuerpos de policías, empresas ...), entre muchos otros. |
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Se recomienda haber cursado la asignatura de Psicometría antes de cursar Evaluación psicológica. |
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Objetivos · Tener una visión general del proceso de evaluación psicológica y de las principales fases que lo componen. · Aprender a elaborar un informe psicológico. · Conocer las variables más importantes que influyen en el proceso de evaluación. · Conocer los aspectos más importantes a tener en cuenta en la elección, aplicación, corrección e interpretación de un instrumento de evaluación. · Conocer los aspectos éticos que regulan el ejercicio profesional de la psicología y que están más relacionados con la evaluación psicológica. · Conocer las principales técnicas de evaluación psicológica, sus características, sus principales ventajas y limitaciones.
Competencias
Competencias básicas
Competencias transversales
Competencias generales
Competencias específicas
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BLOQUE A: ASPECTOS CONCEPTUALES Y DE PROCESO
BLOQUE B: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (1) BLOQUE C: TÉCNICAS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN (2): Inteligencia y Personalidad BLOQUE D: EL INFORME PSICOLÓGICO Y LA EVALUACIÓN PSICOLOGICA EN DIFERENTES ÁMBITOS DE APLICACIÓN
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Para el estudio de esta asignatura contáis con una Guía de Evaluación Psicológica desarrollada para vosotros y distribuida a lo largo de los módulos, con un manual de referencia, y con varios capítulos de libro y recursos audiovisuales. En el apartado de Recursos del aula los encontraréis, así como también en los diferentes módulos. El objetivo de la Guía de Evaluación Psicológica es facilitar al alumnado el estudio de cada uno de los bloques temáticos de la asignatura, por lo que se recomienda comenzar por su lectura siempre que se dé inicio a un nuevo módulo. Después, podrá ampliarse el contenido mediante el resto de recursos disponibles en cada caso. En el calendario del aula, tenéis las fechas recomendadas para el estudio de los diferentes módulos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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