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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura "Evaluación e intervención en problemas clínicos" es una asignatura optativa de 3 créditos que pertenece al perfil de Psicología Clínica y de la Salud de la licenciatura. Nos centraremos en el trabajo sobre los métodos de evalaución e intervención desde la perspectiva cognitivo-conductual aplicados a problemes clínicos de gran relevancia. Más específicamente, para cada uno de los problemas clínicos trabajaremos:
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Esta asignatura permite conectar muchos de los contenidos y competencias trabajados a lo largo del grado de una manera muy aplicada. Se trata de que, con todo lo que habéis trabajado en el grado y que trabajaréis con esta asignatura, seáis capaces de formular las diferentes problemáticas que trabajaremos, proponer el procedimiento de evaluación e intervención desde el modeo cognitivo- conductual. Por este motivo, será fundamental que tengáis presente lo trabajado en asignaturas como "Psicopatología de adultos", "Técnicas de intervención y tratamiento psicológico I y II", "Evaluación psicológica", y "Principios de evaluación en clínica y salud". Otras asignaturas optativas del plan de estudios pueden resultar un buen complemento a esta para aquellos alumnos interesados en la psicología clínica y de la salud. En concreto, las asignaturas de "Evaluación e intervención clínica en niños y adolescentes", "Terapia Psicoanalítica", "Terapias humanistas y sistémicas" y "Terapia de conducta". En el caso de las asignaturas "Terapia Psicoanalítica" y "Terapias humanistas y sistémicas", se aborda la intervención psicológica desde otras orientaciones teóricas diferentes a la cognitivo-conductual. |
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Se proyecta en la vertiente clínica de la psicología. Esta vertiente se contempla de forma amplia, como corresponde a la realidad actual: desde los conocimientos teóricos, hasta la concepción del individuo como ser inmerso en un grupo sociocultural concreto. |
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Competencias básicas:
Competencias generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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Los temas que trabajaremos en esta asignatura son:
Tal como os hemos explicado al inicio, habéis trabajado la mayoría de los temas en otras asignaturas y por lo tanto, en esta, se trata de ver como se aborda la problemática de manera global (conceptualización, evaluación e intervención) teniendo en consideración los materiales de la asignatura y todo lo que habéis aprendido a lo largo del grado. Pero debemos destacar también que hemos considerado introducir los temas 2, 7 y 8. Estos no se han trabajado en asignaturas previas y los queremos introducir en esta debido a su gran relevancia clínica. |
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El material principal es un libro en formato digital al que podréis acceder a través del aula. En cualquier caso, en cada actividad dentro del aula virtual encontraréis referenciados los materiales específicos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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