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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
Comunicación y relaciones interpersonales es una asignatura donde analizaremos la comunicación humana y específicamente las interacciones comunicativas no como simples expresiones de procesos intrapsíquicos o sociales sino como fenómenos con características propias. En esta asignatura focalizaremos la atención en la interacción, en cómo se organiza y qué produce. De hecho, os propondremos pensar fenómenos como, por ejemplo, la identidad, la memoria, e incluso, la enfermedad mental como productos de formas concretas de organización de la interacción comunicativa. La comunicación interpersonal es un aspecto esencial de nuestras vidas que está constantemente presente en todas las esferas de la actividad humana, cuando nos relacionamos con los otros pero también cuando lo hacemos con nosotros mismos. Esta asignatura tiene como objetivo dar herramientas al estudiante de Psicología para que entienda este proceso en su complejidad. |
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Comunicación y relaciones interpersonales es una asignatura optativa de 3 créditos ECTS que está estrechamente vinculada a dos asignaturas clave de la rama de psicología social, Fundamentos Psicosociales del Comportamiento Humano y Tecnologías Sociales de la Comunicación, y aquellas asignaturas de psicología clínica donde los aspectos relacionales en el contexto psicoterapéutico se consideran centrales, como en el caso de los enfoques psicodinámicos y sistémicos en la terapia. Por otro lado, es una asignatura conectada también con la rama más laboral y de las organizaciones y educativa, especialmente con aquellas asignaturas donde se trabaja la mediación y resolución de conflictos. En este sentido, es una asignatura con un enfoque social pero transversal a las diferentes ramas de la psicología. |
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Los contenidos de esta asignatura tienen una traducción aplicada en el campo de la intervención social, especialmente en la mediación de conflictos, el asesoramiento a familias y también en la intervención clínica desde una óptica sistémica. También aprenderemos a utilizar el análisis de la conversación, una metodología de análisis de la interacción, que es muy útil en contextos de investigación vinculados a la implementación e innovación tecnológica en las organizaciones y en estudios de evaluación de la calidad en contextos clínicos. |
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No son necesarios conocimientos previos pero aquellas personas que ya han cursado asignaturas de ciencias sociales o de ciencias de la comunicación encontrarán puntos de conexión fácilmente. Para aquellas personas que tengan un especial interés en esta asignatura y quieran empezar a prepararla recomendamos la lectura de unos libros: Winkin, Yves (ed.) (1982). La nueva comunicación. Kairós: Madrid. Watzlawick, Paul (1984). El arte de amargarse la vida. Herder: Barcelona. |
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Esta es una asignatura interdisciplinar y muy vinculada a las ciencias sociales, las ciencias de la comunicación y las ciencias cognitivas. Se trabajan competencias vinculadas en la lectura y la discusión crítica de textos y se trabaja especialmente el análisis de casos cotidianos relacionados con la comunicación y las relaciones interpersonales. Aporta fundamentos teóricos y prácticos a algunas aproximaciones a la psicoterapia y a la mediación social en contextos de conflicto.
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Objetivos generales
Competencias básicas
Competencias transversales
Competencias específicas
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Esta asignatura abordará la comunicación humana y las relaciones interpersonales desde cuatro vertientes interrelacionadas. Estas cuatro aproximaciones y sus derivaciones metodológicas en el análisis de las situaciones cotidianas de interacción interpersonal conforman el contenido básico de esta asignatura.
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Esta asignatura se organiza a partir de lecturas (fundamentalmente textos de los autores que trabajaremos). Para hacerlo disponéis de una introducción al contenido de la asignatura que os servirá como guía a las lecturas: "Comunicación y relaciones interpersonales. Guía de lectura" de Ana Vitores. Este texto es fundamental porque sitúa las lecturas en el contexto de las cuatro aproximaciones a la comunicación y las relaciones interpersonales mencionadas. Esta será vuestra puerta de acceso a la lectura de los textos. Las personas que hagan el examen tendrán que estudiar tanto la Guía de lectura como las lecturas indicadas. Aquellas personas que opten por la evaluación continuada trabajaréis estas lecturas de acuerdo con las pautas y en el contexto de las actividades que os proponemos a cada PEC. Igualmente será esencial la lectura atenta de la guía de lectura. En algunos casos, se podrá sustituir alguna de estas lecturas por otras o añadir alguna breve para ajustarlas a las actividades propuestas. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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