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Consulta de los datos generales Descripción Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||||
Desde el punto de vista de la oferta, la actividad logística supone una importante fuente de ventajas competitivas. En este sentido, una óptima planificación de los aprovisionamientos, de las operaciones de prestación del servicio turístico y de la distribución contribuirá a mejorar la eficiencia de la actividad, reduciendo costes y diferenciando el servicio. Tenemos que tener en cuenta que la actividad empresarial, cada vez más, se lleva a cabo a través de organizaciones altamente descentralizadas en las cuales la gestión de las operaciones logísticas tiene una perspectiva cada vez más compleja al tener que integrar las actividades de diferentes empresas. El modelo que nos permite analizar con profundidad esta actividad es el modelo de Supply Chain Management. A su vez, tenemos que tener en cuenta que la actividad turística y su logística está muy condicionadapor los criterios de sostenibilidad en un contexto de creciente uso de las tecnologías digitales. En este sentido. logística inversa y e-logistics serán los conceptos clave que nos ayudarán a entender estas tendencias. Por su parte, desde el punto de vista de la demanda, se hace un análisis de la movilidad turística. Desde esta perspectiva es fundamental entender la relación existente entre transporte y turismo, en el marco de modelos explicativos de los flujos turísticos y de las redes de transporte a partir de la teoría de grafos. |
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Es recomendable haber superado la asignatura siguiente:
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Competencias específicas
Competencias transversales
Objetivos generales
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Módulo 2. Estrategia logística En el segundo módulo analizamos en profundidad el diseño de Supply Chain Management, es decir, la gestión integrada de las actividades logísticas de empresas proveedoras y distribuidoras. Seguidamente se tratan los temas más actuales en el ámbito de la logística empresarial cómo es el impacto de las tecnologías digitales que dan lugar a la aparición de la e-logistics, la dimensión internacional de la actividad así como su implicación en la sostenibilidad medioambiental de la actividad de la empresa. Módulo 3. Movilidad y turismo En este módulo se analiza la movilidad turística desde el punto de vista territorial. Se ofrece una visión general de la relación entre transporte y turismo, analizando la movilidad y su impacto en la sostenibilidad global. En segundo lugar se hace un análisis de los flujos, las redes y el modo de transporte, es decir, de los tres elementos considerados básicos a la movilidad turística. Por último se presenta una síntesis conceptual de la gestión de los destinos desde el punto de vista de la movilidad, dando conocimientos sobre la manera de gestionar los flujos turísticos en destino, el rediseño de la movilidad interna y analizando herramientas para la reducción del impacto de los visitantes sobre el destino. Módulo 1. Fundamentos de logística
Módulo 2. Estrategia logística
Módulo 3. Movilidad y turismo
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Podéis acceder a los materiales dentro del aula a través del enlace que encontraréis al menú de la derecha, "Recursos". Disponéis de diferentes formatos para consultar estos recursos docentes. Actualmente, los formatos en que puedes encontrar el material son Web, html5, pdf, epub, mobipocket, audiollibre y videollibre. En su conjunto, los materiales didácticos responden al doble enfoque, teórico y práctico que se le da a la asignatura. A pesar de que el texto se ha diseñado para facilitar el aprendizaje mediante la lectura y el estudio individual, mismo tiempo, se proporcionan recursos que potencian el debate y las propuestas en grupo. Por ejemplo:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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