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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El turismo es una actividad económica cada vez más sensibilizada con la integración de criterios de desarrollo sostenible en su marco de funcionamiento. Tanto los turistas como los agentes de la industria turística presentan una clara progresión hacia la demanda de productos y destinos turísticos que participen de los principios de desarrollo sostenible. La asignatura de Desarrollo Sostenible ofrece una visión genérica de lo que se entiende por este modelo de desarrollo y qué papel puede jugar la actividad turística en su fomento mediante la adopción de prácticas sostenibles. |
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Los contenidos adquiridos en esta asignatura sirven como referencia y complemento para otros que se desarrollan a lo largo de la titulación y que trabajan con la noción de sostenibilidad. Dado el carácter paradigmático que está tomando el enfoque de la sostenibilidad en el ámbito del turismo esta asignatura se relaciona directamente con un buen número de asignaturas del Grado. |
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La demanda social de aplicación de los criterios de sostenibilidad dentro de la actividad turística hace que esta asignatura no se limite sólo a la obtención de conocimientos sino que pretende también preparar el estudiante para la aplicación práctica de este concepto. En este sentido el conocimiento de los fundamentos y principios teóricos del desarrollo sostenible y de técnicas y procedimientos para su aplicación pueden ser de utilidad para el desarrollo profesional en el marco del diseño, planificación, promoción, gestión y de destinos turísticos, la creación de nuevos productos turísticos o la adecuación de la empresa turística al campo de la sostenibilidad. La proyección profesional de la asignatura se orienta especialmente a los técnicos y gestores turísticos de las administraciones públicas, gestores y responsables de productos de empresas turísticas, consultores, responsables de gestión de los destinos turísticos y de programas de desarrollo turístico, y docentes de enseñanza secundaria. |
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Dado el carácter introductorio de la asignatura no requiere que el estudiante tenga ningún conocimiento previo específico para que sea capaz de lograr los objetivos que se proponen. |
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Los objetivos generales de esta asignatura son los siguientes:
Durante el curso se trabajan las siguientes competencias: Competencias transversales
Competencias específicas
Todas estas competencias se concretan en unos resultados de aprendizaje (RAP) en cada uno de las 5 actividades propuestas a lo largo del curso: Actividad 1
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
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Los contenidos de la asignatura se organizan en 5 actividades:
Cada una de estas actividades cuenta con varios recursos de aprendizaje (NIU), tantos recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). A continuación, se detallan los módulos didácticos de la asignatura y en qué actividad están asignados. Módulo docente. Concepto. El turismo en el contexto de la sostenibilidad (Actividad 1) 1.1 Clarificando los conceptos 1.1.1 Definiciones de DS 1.1.2 Tipología de definiciones 1.1.3 Evolución del concepto: Del DS a la Sostenibilidad 1.2 Exponer los fundamentos de la sostenibilidad. Principios y estrategias 1.3 Entender los retos. Problemas y límites en la sostenibilidad 1.4 El turismo en el marco de la sostenibilidad. Objetivos, estrategias y retos. Módulo docente. Finalidad. Necesidades, objetivos y prioridades para lograr un turismo más sostenible (Actividad 2) 2.1 Necesidades. 2.1.1 El sistema natural y su dimensión turística. Impactos del turismo y propuestas desde la sostenibilidad 2.1.2 El sistema social y su dimensión turística. Impactos del turismo y propuestas desde la sostenibilidad 2.1.3 El sistema económico y su dimensión turística. Impactos del turismo y propuestas desde la sostenibilidad 2.2 Objetivos e hitos del turismo sostenible: Biodiversidad y mantenimiento de los recursos, igualdad social y participación, redistribución y reducción de la pobreza 2.3 Prioridades. Algunos de los grandes temas globales y su relación con el turismo (urbanización, transporte y energía, biodiversidad, cambio climático, agua). Módulo docente. Acción. La introducción de la sostenibilidad en los elementos y agentes del sistema turístico (Actividad 3) 3.1 La empresa y la responsabilidad social. 3.2 La responsabilidad de los actores del turismo con la sostenibilidad 3.3 El turista sostenible y su compromiso con la sostenibilidad. 3.4 La gestión sostenible de los destinos como elemento de competitividad 3.5 Instrumentos para la planificación sostenible del turismo 3.6 Instrumentos de medida y control. Los indicadores. Necesidad, procedimiento y técnicas de medida, modelos y índices Módulo docente. Praxis. Hacia formas alternativas de hacer turismo (Actividad 4) 4.1 Cooperación internacional y turismo. 4.2 Adelantos e investigación en turismo sostenible. Experiencias de buenas prácticas de turismo sostenible. Finalmente, para la actividad 5 se trabajarán únicamente recursos externos relacionadas con el concepto de decrecimiento.
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Como ya se ha comentado en el apartado Contenidos cada actividad contiene una serie de recursos de aprendizaje, tanto módulos docentes propios como recursos externos, necesarios para poderla llevar a cabo así como las indicaciones para trabajar estos recursos de aprendizaje. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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