• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura forma parte de la Especialización: Fisiología y Estilos de Vida Saludable de la Mujer.

• Objetivos y competencias

Los objetivos de la asignatura Fisiología, anatomía y ciclo menstrual son los siguientes:

- Integrar los conocimientos básicos sobre la anatomía y la fisiología femenina para comprender el funcionamiento del ciclo menstrual.

- Reconocer las alteraciones más habituales del ciclo menstrual y determinar las afectaciones que pueden ocasionar en la vida de la mujer.

Las competencias son:

- Identificar los diferentes órganos, músculos, vasos, sistema linfático y nervios que componen el sistema reproductor feminino.

- Describir cómo se relacionan los músculos que conforman el suelo pélvico y la función que desarrollan.

- Conocer el funcionamiento del ciclo menstrual normal.

- Comprender qué elementos son los más relevantes en el conocimiento de la fisiología del ciclo menstrual. Integrar aquellos conceptos de mayor relevancia y ser consciente de las posibilidades y los límites del autoaprendizaje en este campo debido a su extensión y complejidad.

- Identificar las estructuras anatómicas en el espacio mediante la aplicación digital que permite la visualización de la anatomía de manera tridimensional. 

- Analizar y establecer un posicionamiento crítico sobre la terapia hormonal sustitutiva. Conocer sus beneficios y sus potenciales riesgos durante la menopausia.

- Saber transmitir de manera sencilla a las pacientes adolescentes respuestas a las preguntas que puedan surgirles en esta etapa (primera menstruación, anticoncepción...)

- Conocer los cambios fisiológicos que se producen en la transición a la menopausia.

- Saber realizar correctamente una exploración a la paciente adolescente así como los cambios fisiológicos que se producen en esta etapa.

- Conocer las causas de amenorrea, su frecuencia y el abordaje inicial.

- Entender la fisiopatología del síndrome de ovarios poliquísticos.

- Plantear el estudio diagnóstico de una paciente con amenorrea.

- Identificar los diferentes fenotipos existentes en el síndrome de ovarios poliquísticos-

- Explicar de manera sencilla a la paciente qué es la amenorrea así como el síndrome de ovarios poliquísticos para disminuir la ansiedad que generan y mejorar la implicación y los resultados del tratamiento. 

• Contenidos

- Anatomía del sistema reproductor femenino.

- Fisiología del ciclo menstrual.

- Etapas clave: adolescencia y menopausia.

- Alteraciones más frecuentes del ciclo menstrual.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Consultar en el aula los recursos específicos para la resolución de cada reto.

Los recursos de aprendizaje, materiales y herramientas asociados a cada una de las actividades se presentan agregados de forma audiovisual. Cada una de estas agregaciones o bloques indica el tiempo mínimo recomendado que tienes que dedicar para resolver la actividad. Los recursos son de tipología diversa, tanto de creación propia de la UOC como disponibles en la red. Los fomato también son diversos: web, video, audio, pdf, o herramientas TIC. Han sido seleccionados para que facilitan la resolución de las actividades de aprendizaje y el desarrollo de las competencias vinculadas.

Cada recurso, dentro de esta agregación, se visualiza en un tamaño diferente según su relevancia en relación a las actividades y contiene orientaciones didácticas y de uso. También se indica el tiempo mínimo de dedicación que requieren.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación