|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
El món real en el qual les molècules biològiques exerceixen la seva funció és tridimensional. No és casualitat, llavors, que la forma en què s'activen o s'inhibeixen els diferents compostos que formen part de les nostres rutes metabòliques depenguin de la seva forma (en tres dimensions), i no solament del seu contingut. La conformació estructural d'una proteïna no s'estableix a l'atzar, donada la seva importància, sinó que ve donada per la seqüència primària d'aminoàcids o de nucleòtids que la constitueixen. |
|||||
La asignatura Biología Estructural es una asignatura optativa que se enmarca en el Módulo Bioinformática del pla d'estudis. |
|||||
Els camps professionals en els quals es projecta inclouen la química computacional i el disseny computacional de fàrmacs, inclosos en l'I+D de la majoria d'empreses farmacèutiques. També s'orienta cap a centres públics de recerca en els quals fa falta un coneixement profund de les estructures biològiques per poder determinar causes biològiques de certes malalties, així com la seva aplicació en la medicina personalitzada.
|
|||||
Com a coneixements previs per cursar l'assignatura es requereix haver fet l'assignatura Biologia Molecular.
|
|||||
Un cop finalitzat aquest mòdul, l'estudiant haurà d'estar familiaritzat amb les funcions biològiques essencials de les proteïnes, els seus components estructurals, les possibles conformacions estructurals que poden adoptar, les formes en les quals aquestes conformacions poden ser determinades, i com aquesta informació pot ser útil en posteriors estudis de disseny de fàrmacs. En particular són objectius bàsics:
|
|||||
La asignatura está estructurada en 4 mòduls o unitats: 1. Estructura de biomolècules 1.1. Biomolèculas 1.2. Estructura de proteïnes 1.2.1. Estructura primària 1.3 Estructura de àcids nucleics 1.3.1. Estructura primària 1.4. Estat nadiu. Desnaturalització
2. Plegament de proteïnes 2.1. Plegament de proteïnes: estructura tridimensional 2.1.1. Relació entre plegament i seqüència d'aminoàcids 2.2 Motius estructurals 2.2.1. Tipus de motius estructurals 2.3 Dominis estructurals 2.4. Famílies de proteïnes 2.5. Bases de dades: PFam, PROSITE, InterPro, SCOP, CATH, HOMSTRAD 2.6 Visualització de biomolècules. Jmol
3. Determinació i predicció d'estructura 3.1. Determinació d'estructura. Mètodes experimentals 3.2. Proteïnes globulars 3.3. Cristal·lografia de raigs X 3.4. Ressonància magnètica nuclear (RMN) 3.5. Predicció d'estructura 3.5.1. Predicció d'estructura secundària 3.6. Alineament de seqüències 3.6.1. Alineaments locals, globals i híbrids 3.7 Modelat comparatiu de proteïnes 3.7.1. Modelat per homologia 3.8. Modelat ab initio de proteïnes 3.9. Predicció de la geometria de les cadenas laterals
4. Modelat molecular i disseny de fàrmacs 4.1. Modelat molecular 4.2. Mecànica molecular 4.3. Dinàmica molecular 4.4. Receptors 4.4.1. Receptors de proteïna G 4.5. Ligands 4.6. Diseny de fàrmacs 4.7. Diseny de fàrmacos basat en receptor. Acoplament molecular 4.7.1 Muestreig de l'orientació del ligand en la cavitat del receptor 4.8. Diseny de fármacs basat en ligando. QSAR 4.9. Farmacodinàmica 4.10. Interaccions entre proteïnes 4.11. Quimioinformàtica. Quimiogenòmica |
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|