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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Tecnopolítica, redes y ciudadanía aborda cómo la tecnología y la acción cívica tienen un papel importante en la configuración de la ciudad. En las nuevas ciudades de "código abierto", la acción se convierte en activismo y el activismo no puede estar sin acción. |
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La asignatura Tecnopolítica, redes y ciudadanía (4 créditos ECTS), de carácter obligatorio, forma parte de la materia Ciudades más inteligentes y ciudadanía (16 ECTS), que podrá cursarse individualmente como una especialización de la oferta propia de posgrado, o en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
Ciudades más inteligentes y ciudadanía se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 15 semanas:
Transformaciones urbanas (4 créditos ECTS)
Gobierno local e innovación (4 créditos ECTS)
Tecnopolítica, redes y ciudadanía (4 créditos ECTS)
Nueva economía urbana (4 créditos ECTS)
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Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores:
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Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.
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(!) Los resultados de apredizaje de cada actividad evaluable están indicados en el aula. |
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M1. Revolución digital e instituciones
M2. Ética hacker y procomún
M3. Tecnopolítica, plataformas de cooperación y redes de organizaciones
M4. Innovación social, innovación abierta e innovación social abierta
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Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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