| Periodismo móvil | Código: M1.554 Créditos: 4 |
El smartphone se ha convertido en un elemento imprescindible en nuestras vidas. Es uno de los principales canal de comunicación y de información, pero también es un nuevo apoyo de trabajo para los y las periodistas. El móvil ha revolucionado la profesión en todas sus fases, desde la producción hasta la difusión en redes sociales. Un campo de innovación para el profesional del periodismo que requiere de una actualización y experimentación constante.
El llamado Mobile Journalism (MOJO) es una de las tendencias actuales de la profesión informativa. Con esta asignatura se quiere ofrecer la aproximación y comprensión de las singularidades del periodismo móvil y también desarrollar las competencias y habilidades necesarias para adaptarnos y aprovechar a las posibilidades que ofrecen los smartphones tanto desde el punto de vista de las herramientas y nuevas narrativas, como los cambios en el consumo informativo.
La asignatura se integra en el máster con el fin de acerca lo máximo la práctica periodística y las últimas innovaciones en el sector. Esta materia nace con el objetivo de desarrollar nuevas destrezas y narrativas en el alumnado, para que sea consciente de los cambios que el móvil origina en la profesión. El alumnado asume el rol como periodista para reflexionar y poner en marcha diferentes estrategias sobre coberturas informativas móviles.
Además, el aprendizaje del aula se completa de forma anual con las conferencias de las jornadas Mojo BCN-Madrid UOC-EFE. Se trata de ciclo de conferencias donde el alumno accede a un conocimiento directo de cómo el periodismo móvil y todas sus implicaciones (coberturas, diseño, herramientas, grabaciones, redes sociales...) por parte de periodistas. Esto supone un añadido a la formación con ponencias magistrales, además de acercar al sector profesional al entorno académico.
Estas jornadas se inciaron en el año 2017 y, desde entonces, se celebran anualmente entre Barcelona y Madrid, tras un acuerdo con la Agencia EFE en la organización del ciclo. Desde 2020 se ha desarrollado también el Premios Internacionales de Periodismo Móvil UOC- Agencia EFE , que además de la categoría profesional incluyen una categoría para estudiantes, lo que motiva la participación del propio alumnado.
Todos aquellos relacionados con el periodismo y la labor informativa, ya sea en el ámbito de los medios de comunicación o de la información corporativa.
Conocimientos en el uso de smartphones y apps.
La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.
Se calificará con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular. La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).
Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso. Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
La asignatura tiene el objetivo de desarrollar una capacidad de trabajo y analítica para afrontar los desafíos de coberturas informativas móviles, detectar sus fortalezas, debilidades y pertinencia en cada caso.
Las competencias de la asignatura son las siguientes:
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Capacidad de liderazgo y toma de decisiones en un entorno periodístico.
- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la búsqueda, la selección y el procesamiento de la información.
- Dominar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional.
- Desarrollar habilidades narrativas adaptadas a diferentes tipos de contenido y canales de distribución especializados.
- Dominar el uso y aprovechamiento de las tecnologías y plataformas de comunicación para la producción y difusión de contenidos periodísticos.
Los resultados de aprendizaje son los siguientes:
- Entender las singularidades propias de la producción de contenidos periodísticos por y para móviles.
- Identificar herramientas nativas o específicas de los móviles para el desarrollo de la actividad periodística.
- Comprender y utilizar las narrativas más adecuadas para el consumo de información a través de móviles.
- Valorar la adecuación y diferenciación de las aplicaciones y servicios de información periodística para móviles.
Durante la asignatura se desarrollan los diferentes contenidos:
- El Periodismo Móvil (MOJO): el trabajo periodístico con móvil.
- Herramientas y apps para la producción de contenidos periodísticos.
- Estrategias periodísticas especializadas para móviles: las microcápsulas de contenido.
- El consumo de información periodística en dispositivos móviles.
- Aplicaciones y servicios de información periodística en el móvil.
| Material | Soporte |
| Wiki. Herramientas de periodismo móvil | Web |
| Herramientas para periodismo móvil | Audiovisual |
| Nuevas narrativas en redes sociales | Audiovisual |
| Producción de un programa de televisión desde casa | Audiovisual |
| Toolkit de género | Web |
Los materiales de la asignatura se ha seleccionado expresamente para ayudar al estudiante a desarrollar las habilidades y competencias generales y específicas vinculadas con esta asignatura.
Se combinan tanto la consulta y lecturas de recursos externos pero también de módulos y contenidos didácticos elaborados específicamente para trabajar esta asignatura. Se incluyen, también, las sesiones de MOJOBCN-Madrid más relevantes.
Además, el alumnado podrá explorar y aprovechar aplicaciones específicas para smartphones y sacar provecho de estas para llevar a cabo la tarea informativa propia del entorno periodístico actual.
BBC Academy. Writing for mobile.
Costa-Sánchez, C.; Rodríguez-Vázquez, A.I.; López-García, X (2016)."Medios de comunicación móviles: potencialidades de las aplicaciones para Smartphone de los medios de comunicación españoles de mayor audiencia". Prisma social, 15. p 387-414.
González Molina, S., et al (2013). Hacia el periodismo móvil. Santiago de Chile. Revista Mediterránea de Comunicación.
Green, Daniel. Six ways to overcome the challenges of mobile journalism. journalism.co.uk, 23-10-2019
Mutter, A.D. (2014). New Rules for Mobile journalism. Editor &Publisher, vol. 147 (11). p. 22-23.
Slivka, J. Five mobile journalism basic to remember. In: rjionline.org, 7/05/2020
Periodismo móvil se basa en la superación de una serie de retos que se presentan al estudiantado. Las actividades para superarlos pueden combinar tanto prácticas para desarrollar individualmente como la elaboración de ejercicios en colaboración con otros compañeros.
La metodología incluye tanto la lectura y reflexión de los materiales como actividades de exposición, resolución y/o análisis de problemas y casos y el mismo aprendizaje a partir de la experiencia directa.
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.
La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.
Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.
Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.
|
La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC. |
Nota final de asignatura: EC
Para superar la evaluación continúa se tendrán que entregar todas y cada una de las Prácticas de Evaluación Continua (PEC) que se presentan a lo largo de la asignatura. En Periodismo móvil se trabajarán tres PECs donde se pondrán en práctica las diferentes competencias asociadas con la materia. En el enunciado se indicarán específicamente los objetivos y competencias que se desarrollarán con la actividad y que serán evaluadas concretamente en cada caso.
La nota final de la asignatura será la nota de la Evaluación Continua. Se valorará positivamente la evolución del estudiante a lo largo de la asignatura. La progresión en la adquisición de los conocimientos y la actitud proactiva del estudiante serán requisitos que se valorarán para poner matrícula de honor entre los estudiantes que tengan la nota más alta y siempre superior a 9 a la nota final de AC.
Si el estudiante no presenta dos o más de las PECs, la nota final será uno No Presentado. La fecha de entrega de cada PEC es inamovible. En casos excepcionales de no poder entregar una práctica en la fecha prevista, el estudiante tendrá que contactar con el profesor colaborador lo más pronto posible para explicar y justificar las razones por las que no lo es posible presentar aquella práctica.
Nota:
Todas las asignaturas del máster siguen el modelo de evaluación continua para asegurar un seguimiento correcto y asumible de los contenidos y las actividades propuestas.
Los plazos de entrega de las diferentes actividades son lo suficientemente amplios para que el alumnado pueda organizarse y gestionar su calendario académico con tiempo suficiente. Sin embargo, si por motivos laborales o de salud demostrables no se pueda presentar un ejercicio dentro de los días fijados, el alumno/a informará previamente al docente del aula, se acogerá a la PAC global / síntesis, que será los últimos días del semestre . La calificación obtenida ponderará con el resto de notas para obtener la evaluación final.
Esta medida de flexibilización sólo será aplicable una vez por semestre y por asignatura por parte de un / a estudiante. Esto implica que, para superar la evaluación continua, se entregará el resto de retos dentro de los plazos fijados
El/La estudiante recibirá, en la fecha indicada, feedback de cada una de las prácticas avalaubles a través de dos vías: por un lado, en el aula se publicarán unas indicaciones o soluciones generales por cada entrega; por otro, a través del RAC, el/la docente colaborador hará una corrección indivisual donde explicará aciertos, errores y posibilidades de mejora del ejercicio.