Ecosistema de la esalud. Sistemas de información en salud Código:  M3.850    :  6
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La asignatura "Ecosistema de la eSalut. Sistemas de información en salud" ofrece una amplia visión de los modelos y sistemas sanitarios existentes a nivel internacional, así como de los Sistemas de Información en salud y de cuáles son las bases para la integración de los servicios de salud. Finalmente, ofrece una amplia visión de los nuevos modelos de salud a la Nueva Sociedad: la eSalut.

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Esta es la primera asignatura obligatoria del Máster. Es, por lo tanto, una asignatura introductoria, con un enfoque esencialmente crítico con el objeto de ayudar a desarrollar la capacidad de analizar e interpretar el complejo mundo de los nuevos modelos de salud digital.

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  • Administraciones públicas locales, autonómicas y estatales dedicadas a la prevención, promoción, protección y vigilancia de la salud.
  • Fundaciones, organizaciones no gubernamentales, colectivos, asociaciones, etc. relacionados con la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud

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No son necesarios conocimientos previos para cursar la asignatura.

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Competencias básicas
  • CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7-Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio;
  • CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades;
  • CB10- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que los permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma.
Competencias generales
  • CG1-Aprender y actualizarse permanentemente (aprender a aprender) en los contenidos y competencias para ejercer como experto de *eSalut.
  • CG2-Generar ideas nuevas con el propósito de dar respuesta a las necesidades y demandas planteadas en el ecosistema de la salud, de manera imaginativa e innovadora
  • CG5-Tomar decisiones basadas en la evidencia para escoger la mejora alternativa en cada situación, siguiendo un proceso sistemático, responsabilizándose de las consecuencias de la decisión.
Competencias transversales
  • CT1- Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional multidisciplinar.
  • CT3- Desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo, fundamentado en el conocimiento académico y aplicado en la práctica profesional.
  • Competencias específicas:
  • CE1-Detectar necesidades en el ecosistema de salud susceptibles de ser abordadas mediante intervenciones en eSalut que permitan optimizar la promoción y gestión de la salud tanto a nivel individual como poblacional.
  • CE3-Identificar, evaluar y utilizar las soluciones tecnológicas centradas en el usuario que aporten más valor y sean las más adecuadas para la prevención, promoción y manejo de la salud y la calidad de vida de los ciudadanos.
  • CE5-Identificar y justificar los mecanismos de seguridad, la interoperabilidad, los estándares de comunicación y la legislación de protección de la información que hay que considerar en el despliegue de cualquier servicio de eSalut.
  • CE6-Planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos en el ámbito del eSalut, 
  • liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto clínico, económico y social.

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  • Organización del sistema sanitario
  • Sistemas de Información en salud
  • Basas para la integración de los servicios de salud: la interoperabilidad y los estándares.
  • Nuevos modelos de salud a la Nueva Sociedad: el eSalut

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La asignatura "Ecosistema del eSalut. Sistemas de información en salud" consta de un material didáctico, y se complementa con artículos y documentos científicos y vídeos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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