Gestión del cambio en las organizaciones de salud Código:  M3.862    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Gestión del cambio en las organizaciones de salud facilita conceptos, marcos de referencia e instrumentos para hacer frente a los continuos cambios que experimentan las organizaciones. Por este motivo, en primer lugar, se estudian los conceptos relacionados con el cambio organizativo al sector sanitario, donde el personal responsable de estas organizaciones entenderán qué es lo que está cambiando en su entorno, y, por lo tanto, cómo tienen que enfrentarse a ellos en sus organizaciones. En segundo lugar, se analizará el proceso de gestión del cambio y su planificación para el éxito. Finalmente, se estudiará la cultura del cambio y el rol del liderazgo en este proceso.

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Esta es una asignatura optativa de 4 créditos ECTS que forma parte de la especialidad de "Gestión de la eSaluD". La asignatura aborda la visión global del cambio en las organizaciones para que el alumando pueda planificar e implementar cambios con garantías de éxito. Se trabajarán las competencias que permitirán adoptar y promover actitudes y comportamientos hacia el cambio, así como liderar y dirigir equipos y proyectos enfocados hacia entornos complejos, dinámicos y globales.

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Competencias básicas:
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7.- Que el alumando sepa aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8.- Que el alumnado sea capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. 
Competencias generales:
CG2.- Generar ideas nuevas con el propósito de dar respuesta a las necesidades y demandas planteadas en el ecosistema de la salud, de manera imaginativa e innovadora. CG4.- Entender las normativas vigentes, así como los códigos de ética relevantes, actuando siempre en el amparo de ellos en el diseño, evaluación o implementación de cualquier proyecto de eSalud.  CG5.- Tomar decisiones basadas en la evidencia para escoger la mejor alternativa en cada situación, siguiendo un proceso sistemático, responsabilizándose de las consecuencias de la decisión. 
Competencias transversales:
CT1.- Comunicarse de manera efectiva en un entorno profesional multidisciplinar. CT2.- Adoptar y promover actitudes y comportamientos por parte de los miembros de una organización en consonancia con una práctica profesional ética y responsable.  CT4.- Liderar y dirigir equipos de trabajo y/o proyectos en entornos complejos, dinámicos y globales.  Competencias específicas: CE4.- Reconocer las claves de la estructura, gestión, organización y toma de decisiones del sistema sanitario a nivel micro, meso y macro, así como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud.  CE6.- Planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos en el ámbito del eSalud, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto clínico, económico y social. CE7.- Impulsar el uso adecuado de los aperos de comunicación y marketing digital para la promoción y mejora de la salud.

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  • Teorías que explican los cambios individuales y colectivos.
  • Aspectos culturales y psicológicos del cambio individual y organizativo.
  • Diagnóstico organizacional y modelos para el análisis organizacional.
  • Diagnóstico del clima y la cultura organizacionales.
  • Modelos de cambio planificado en las organizaciones de salud.
  • Roles clave en los cambios en las organizaciones de salud.
  • Herramientas para la gestión del cambio.
  • Barreras en la gestión del cambio
  • Estrategias para vencer las resistencias al cambio en las organizaciones de salud.
  • Liderazgo en la gestión del cambio.

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El trabajo de la asignatura se plantea a partir de tres retos y las actividades de evaluación continua relacionadas con cada uno de los retos. Para solucionar estas actividades, se facilitará un listado de recursos de lectura para cada reto, la consulta del cual es muy recomendable.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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