• Descripció

• Coneixements previs

• Objectius i competències

• Continguts

• Els manifestos d'internet
• Coneixement i poder: els fenòmens tecno polítics
• La construcció de l'esfera pública, des dels mitjans de comunicació a la comunicació social

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

L'assignatura comptarà amb un variat conjunt de materials i recursos: articles acadèmics, llibres, assajos, així com pel·lícules, entrevistes a experts i obres d'art.

Lecturas

Sindominio. Cómo convertirse en un hacker.

Sindominio. El manifiesto del hacker.

Sindominio. Declaración de independencia del ciberespacio

Haraway, D. Manifiesto para Cyborgs

Barandiaran, X. Hacklabs. Tecnologías y redes de ensamblado colectivo de autonomía digital. v.0.9

Tabakalera Centro Cultura. Presentación de la investigación: las voces de las tecnologías que resuenan en los labs.

González, M. A. Opinión pública y web 2.0. Las redes digitalizan el barómetro político en España. Revista Mexicana de Opinión Pública

Levi, S. #FAKEYOU. Fakenews y desinformación.

• Bibliografia i fonts d'informació

Donna Haraway. Manifiesto cíborg. Kaotica Libros, 1984.  Simona Levi (curadora). #FakeYou (2a ed.). Barcelona: Rayo Verde, 2019. 

• Metodologia

La metodologia docent de l'assignatura es basa en l'aprenentatge actiu i en el treball per estudis de cas. A través de la realització de lectures teòriques i de l'anàlisi de casos reals l'estudiant aprendrà a analitzar fenòmens tecno polítics a través de l'anàlisi de textos, i a representar-los a través de cartografies i mapes mentals. A més es fomentarà la generació de coneixement compartit a l'aula a través d'activitats de peer reviewing.

• Informació sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació