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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
Esta asignatura trata sobre cuestiones relacionadas con la utilización desigual de los recursos naturales y las complejas relaciones ecológicas, tecnológicas, político-económicas, sociales y culturales a diferentes escalas que modulan el acceso a los recursos naturales. Como indica su nombre, la asignatura se centrará principalmente en el vector energía, y a través de él veremos como emergen problemas como la pobreza energética. Sin embargo también utilizaremos el vector agua para reflexionar sobre debates entorno a los recursos naturales como derechos humanos o como bienes comunes. La asignatura partirá teóricamente de la ecología política, y se tratará de manera particular la ecología política feminista así como la justicia ambiental y los conflictos ambientales. |
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Esta asignatura forma parte del bloque sobre Retos Ambientales. |
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Es muy recomendable haber cursado antes la asignatura "Retos ambientales" para tener un conocimiento teórico base de los temas que se tratan en esta asignatura. |
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Objetivos:
Resultados de aprenentage vinculados a las competencias:
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La asignatura está estructurada en las siguiente tres actividades, con una serie de recursos de aprendizaje asociados a cada una de ellas: - "Retos actual en la producción y el consumo de energía: la pobreza energética". Esta primera actividad tiene un materiales docentes originales y propios desarrollados para la asignatura: "Producción y consumo energético: retos actuales". Aparte de esto se trabajará con recursos externos sobre pobreza energética y ecología política. - "Desigualdad en el acceso y en el uso de los recursos básicos y en la distribución de los impactos socio-ambientales". En esta segunda actividad trabajaremos con dos materiales docentes originales y propios desarrollados por la asignatura denominados "Justícia Ambiental y desigualdad socio-ambiental" y "Ecología Política Feminista". Aparte, también se propondrán una serie de lecturas y recursos externos sobre ecofeminismo y justicia ambiental. -"Debates en torno el acceso universal a los recursos naturales básicos: derechos humanos o bienes comunes?". En esta tercera actividad trabajaremos con una serie de recursos de aprendizaje externos sobre Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agua y Energía), Derecho humano a la energía, Derecho humano al agua y sobre los bienes comunes. Finalmente habrá una cuarta actividad (ver apartado "Evaluación continuada") de síntesis de los aprendizajes.
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La asignatura utiliza principalmente materiales propios, artículos y capítulos de libro, materiales audiovisuales y publicaciones de instituciones no académicas. |
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A continuación os presentamos una serie de lectura que os pueden servir para ampliar conocimientos (podéis pedir al profesorado de la asignatura más referencias si queréis profundizar en algun aspecto concreto de la asignatura): Bouzarovski, S. 2018. Energy Poverty. (Dis)Assembling Europe's Infrastructural Divide. Londres: Palgrave Macmillan, Springer Nature. Demaria, F., D'Alisa, G., Kallis, G. 2016. Decrecimiento: Vocabulario para una nueva era. Barcelona: Icaria. Fernández Durán, R., González Reyes, L. 2018. En la espiral de la energía. Volumen 1: Historia de la Humanidad desde el papel de la energía (pero no solo). 2ª edición. Madrid: Libros en Acción/Carcaixent: Baladre. Fernández Durán, R., González Reyes, L.2018. En la espiral de la energía. Volumen II: Colapso del Capitalismo global y civilizatorio. 2ª edición. Madrid: Libros en Acción/ Carcaixent: Baladre. Martínez Alier, J. 2005. El ecologismo de los pobres. Conflictos ambientales y lenguajes de valoración. Barcelona: Icaria. Rifkin, 2019. El Green New Deal global. Barcelona: Paidós. VVAA. 2017. Ecofeminismos y ecología políticas feministas. Ecología Política, número 54. Barcelona: Icaria VVAA.2013. Los bienes comunes. Ecología Política, número 45. Barcelona: Icaria VVAA. 2011. Justicia Ambiental. Ecología Política, número 41. Barcelona: Icaria. |
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La asignatura incluye actividades de análisis y reflexión crítica sobre el contenido de lecturas y audiovisuales de referencia en la materia, redacción de ensayos, elaboración de casos de estudio, etc. El aula virtual está diseñada para que las actividades sean el eje vertebrador de la asignatura. Teniendo esto en cuenta, los diferentes espacios que se utilizarán de forma habitual son los siguientes: Espacio de planificación: En el margen superior del aula encontraréis el plan docente y las fechas de las actividades (evaluables y no evaluables) ordenadas por orden de entrega o finalización. La planificación establecida propone una temporalización para el estudio de la asignatura, teniendo en cuenta el tiempo que es aconsejable dedicar de forma general a los recursos propuestos. Si bien es el propio estudiante quien acabará marcando su particular ritmo de estudio, lo que aquí se propone está pensado para que pueda seguir adecuadamente la evaluación continua que se ha establecido para la asignatura. Clicando en cada actividad / PEC está toda la información para poder desarrollarla satisfactoriamente: Presentación de la actividad, competencias asignadas y objetivos de aprendizaje, recursos de aprendizaje (NIU), enunciado con los criterios de evaluación, etc. En cuanto al estudio de los recursos de aprendizaje que aparecen en cada actividad (NIU), recomendamos la pauta de trabajo siguiente:
Espacio de comunicación: Tablón: Es el espacio básico de comunicación desde el consultor hacia los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. Se podrán encontrar, principalmente, las siguientes informaciones:
Debate: En este espacio se realizarán los debates propuestos por el consultor, sean evaluables como si no. Foro: Este es un espacio abierto a las iniciativas de todos los estudiantes y / o consultores de la asignatura, para publicar:
Para participar en el foro, debes tener en cuenta que se estructura en tres niveles: en primer nivel hay varios foros; en segundo nivel, dentro de cada foro puede ir creando temas y, en tercer nivel, puede ir colgando o respondiendo a los mensajes que tratan sobre ese tema. Espacio de evaluación: Registro AC: En este espacio encontrará el buzón al que hay que dirigir sus actividades de evaluación continua (sólo puede acceder el profesorado) y el registro de calificaciones de la evaluación continuada. Notas: Espacio donde se pueden consultar las notas finales de la asignatura. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación continuada es la opción única para superar esta asignatura. En este sentido, es importante entenderla no tan sólo como un instrumento para la evaluación durante el semestre, sino como una herramienta para el aprendizaje progresivo de los contenidos de la asignatura. |
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Esta asignatura sólo se puede superar a través de la evaluación continuada (ver apartado "Evaluación continuada"). |
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Después de cada actividad, juntamente con las calificaciones de la actividadid se dará feedback individualizado y colectivo a las y a los estudiantes. |