|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
L'assignatura Trastorns de la parla i de la veu se centra en l'anàlisi dels principals trastorns de la parla i de la veu infantils: dislàlia, disglòssia, disfèmia i disfonia. En concret, es presenten els coneixements necessaris per tal d'identificar i avaluar aquests trastorns, així com es proporcionen estratègies i recursos per a la seva intervenció educativa. A més, aquesta assignatura inclou l'anàlisi de casos clínics de trastorns de la parla i de la veu. Parla i veu tenen en comú que es refereixen al component oral del llenguatge. I el que tenen de diferent és que quan diem "parla" ens fixem en els components lingüístics del so que emetem, per exemple els fonemes; i quan diem "veu" ens fixem només en les característiques del so que emetem, sense tenir en compte els aspectes lingüístics. |
||||||||
L'assignatura Trastorns de la parla i de la veu forma part del Màster en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge. És una assignatura optativa de 5 crèdits integrada dins l'Especialitat de Trastorns de la parla i del llenguatge. |
||||||||
Els continguts d'aquesta assignatura representen un aprofundiment en els trastorns de la parla i de la veu. Formen part del camp de treball de la logopèdia, però també estan pensats per ser una ajuda als professionals d'entorns educatius o clínics: mestres, pedagogs, psicòlegs, etc |
||||||||
Coneixements sobre els sons de la parla, i especialment sobre els sons de la llengua catalana. |
||||||||
És recomanable haver superat les assignatures següents: Introducció a les ciències del llenguatge i L'estructura de les llengües. |
||||||||
Competències generals:
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
En la següent pàgina web trobareu una interessant aplicació de la University of Iowa sobre els sons de l'espanyol: http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/spanish.html De la mateixa Universitat de Iowa, en la següent pàgina podreu observar els noms que corresponen a diferents òrgans que intervenen en l'emissió de la veu. http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/anatomy.htm En la següent pàgina web podreu practicar amb el transcriptor fonètic automàtic de l'espanyol. No sempre hi ha una relació directa entre escriptura i pronunciació però en espanyol el sistema d'escriptura és molt pròxima a la parla. |
||||||||
Consulta de la bibliografía disponible en la biblioteca
Generals
Trastorns de la parla i de l'articulació
En la següent pàgina web podreu practicar amb el transcriptor fonètic automàtic de l'espanyol. No sempre hi ha una relació directa entre escriptura i pronunciació però en espanyol el sistema d'escriptura és molt propera a la parla. Disglòssia
Disfèmia
Disfonia
|
||||||||
TASQUES El sistema de treball d'aquesta assignatura es basa en tres pilars: les lectures del material docent, les participacions en els debats i l'elaboració d'exercicis individuals (PAC: Proves d'Avaluació Continuada). Els continguts estan distribuïts en quatre unitats, una per a cada trastorn, i representen 14 setmanes de treball. A l'aula (apartat Introducció) teniu un itinerari bàsic que dosifica les tasques que s'han de fer en cada setmana. De manera resumida, les tasques seran: Període 1: lectura pàgines 15-39 del manual de l'assignatura (definició i avaluació dels trastorns de parla) i dels articles complementaris disponibles a l'aula. Període 2: participació en el Debat 1A. Període 3: lectura pàgines 39-58 del manual de l'assignatura (tractament dels trastorns de parla) i dels articles complementaris disponibles a l'aula.. Període 4: participació en el Debat 1B. Període 5: elaboració de la PAC1. Període 6: lectura pàgines 65-106 del manual de l'assignatura (disglòssia) i dels articles complementaris disponibles a l'aula. Període 7: participació en el Debat 2. Període 8: elaboració de la PAC2. Període 9: lectura pàgines 111-135 del manual de l'assignatura (definició i avaluació de la quequesa) i dels articles complementaris disponibles a l'aula. Període 10: lectura pàgines 135-149 del manual de l'assignatura (tractament de la quequesa) i participació en el Debat 3. Setmana 11: elaboració de la PAC3. Període 12: lectura pàgines 159-167 del manual de l'assignatura (definició disfonia). Període 13: lectura pàgines 169-184 del manual de l'assignatura (tractament disfonia) i participació en el Debat 4. Període 14: elaboració de la PAC4. L'estudiant ha de lliurar un total de quatre PAC (Proves d'Avaluació Continuada), una per a cada unitat. L'estudiant resol de forma individual les activitats que formen part de la PAC. La fase conclou amb el lliurament de la PAC al registre d'avaluació continuada (RAC). L'enunciat de la PAC es penjarà a l'espai corresponent de l'aula a l'inici de cada unitat.
ESPAIS DE COMUNICACIÓ El TAULER és l'eina bàsica de comunicació de la consultora amb els estudiants. A través del tauler, la professora col·laboradora penjarà totes aquelles informacions que vulgui fer arribar a tot el grup. A més, cada nou inici de setmana hi penjarà un missatge recordant les tasques que s'hauran de fer durant el setmana següent. En qualsevol moment l'estudiant pot plantejar dubtes o demanar assessorament a la professora amb relació a qualsevol aspecte del temari que li resulti dificultós o que consideri susceptible de discussió o reflexió. Tot i que, si ho desitja, l'estudiant pot adreçar els dubtes a la professora col·laboradora de forma personal, es recomana que les preguntes i reflexions s'adrecin al FÒRUM de l'aula, a fi que tothom es pugui beneficiar del procés. En aquest sentit, encoratgem els estudiants a intervenir per ajudar els seus companys en la resolució dels dubtes o per enriquir la discussió. El DEBAT és l'espai de l'aula on es portaran a terme els Debats proposats per la professora col·laboradora en cada unitat. |
||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC |
||||||||
El model d'avaluació de la UOC és un model d'avaluació continuada (AC). La finalitat de l'avaluació¿ serà¿ formativa i continua. Es pretén valorar el progrés de l'estudiant des del punt de vista del seu aprenentatge. Es basa en una proposta de tasques, anomenades PAC, que es van lliurant durant el temps que dura una assignatura. Cada PAC té una contribució ponderada a la nota final de l'avaluació continuada. L'assignatura Trastorns de la parla i de la veu preveu el lliurament de quatre PAC, una per a cada trastorn que s'estudia: trastorns de parla i articulació, disglòssia, disfèmia i disfonia. El percentatge de cada PAC és el següent: PAC 1, 30%; PAC 2, 25%; PAC 3, 25% i PAC 4, 20%. Els debats d'aquesta assignatura serveixen de pràctica i assaig per als exercicis de les PAC. La participació en els debats és avaluable i influeix en a la nota de la PAC corresponent. Per superar l'avaluació continuada cal haver lliurat obligatoriament totes quatre PAC. No cal, però, aprovar totes les PAC, sempre que la mitjana dels quatre exercicis sigui d'un mínim de 5. Si només es presenten tres PACs o menys, la nota final serà N (no presentat). La qualificació de les PAC es farà segons els següents indicadors: A: PAC realitzada correctament on s'observa la integració dels continguts i s'aporten reflexions pertinents. Es valora positivament l'ampliació de continguts. Els indicadors són:
B: PAC correcta amb algunes mancances no essencials. Els indicadors són:
C+: PAC correcta, però amb mancances significatives. Els indicadors són:
C-: la PAC no resol qüestions essencials. Falten tasques, i/o els exercicis no estan correctament resolts, i/o la reflexió no és correcta ni adequada. D: PAC incorrecta en tots els aspectes. N: no presentat.
REVISIÓ DE LA NOTA DE LES PAC Els estudiants podran demanar una revisió de cada PAC durant els 7 dies posteriors a la publicació de les notes. Per poder demanar una revisió caldrà que enviïn un correu al professor col·laborador amb una explicació raonada sobre perquè demana la revisió on argumenti quins aspectes de l'avaluació considera que no se li han avaluat correctament.
LLIURAMENTS D'ACTIVITATS ERRÒNIES Els estudiants són responsables de penjar les activitats correctes a l'espai d'Avaluació de l'aula de l'assignatura dins el termini establert per a fer el lliurament. Per tant, és imprescindible que l'estudiant s'asseguri que el document enviat a la bústia de lliurament d'activitats és el correcte. No s'admetrà un nou lliurament de documents per una errada en l'enviament fora del termini establert. En el cas d'un lliurament erroni de la PAC la nota de la PAC serà una D/0.
AJORNAMENTS EN EL LLIURAMENT D'ACTIVITATS Només s'acceptaran les activitats que siguin lliurades com a màxim una hora més tard de la data de lliurament, per exemple, si el dia de lliurament és el 13 d'abril, s'acceptaran les PAC fins a les 01:00 de la matinada del 14 d'abril. Si l'entrega s'efectua més tard, la PAC serà qualificada amb una N (no presentada). Només s'acceptaran ajornaments o retards en el lliurament d'activitats per motius d'hospitalització greus i embarassos que s'hauran de justificar documentalment. L'equip docent decidirà si s'acceptà l'ajornament i, en funció del període de l'hospitalització i el termini de lliurament de l'activitat, decidirà quina serà la nova data de lliurament de l'activitat. En cas d'embaràs, us preguem que informeu amb la màxima antelació possible de la data prevista del part per tal de preveure l'activitat que es veurà afectada. El procediment per enviar els documents que justifiquen la petició d'ajornament d'entrega és el següent: L'estudiant obre una consulta al Servei d'atenció a l'apartat Tràmits > Altres tràmits, exposa la seva situació i adjunta el document que ho justifica (sense document justificant no es podrà aplicar un ajornament d'entrega. En aquest apartat ha d'indicar la següent informació: Sóc estudiant del Màster de Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge. El meu nom és [nom de l'estudiant]. Demano l'ajornament d'entrega de les/l'activitat [indicar PAC/pràctica afectada] de la/les assignatures [indicar codi i nom d'assignatura] pel següent motiu: [motiu pel qual es demana l'ajornament] Adjunto el document que ho justifica. CORRECCIÓ ORTOGRÀFICA Les Proves d'Avaluació Continuada (PAC) i tots aquells treballs optatius o no avaluables que es lliurin hauran de presentar-se sense incorreccions ortogràfiques. En uns estudis de Màster no és admissible la presentació de textos amb aquests errors. Si un treball no presenta l'adequada correcció lingüística, en funció de la quantitat i la gravetat dels errors, el professorat podrà proposar a l'estudiant que ho torni a lliurar o fins i tot baixar la nota del treball. RECUPERACIÓ DE LES PAC Totes les PAC de l'assignatura tindran PAC de recuperació excepte l'última (PAC 4). Els estudiants tindran l'oportunitat de recuperar només una de les PAC de l'assignatura mitjançant la PAC de recuperació. Els estudiants podran fer la PAC de recuperació només si l'estudiant ha lliurat la PAC i l'ha suspès (C- o D). Per tant, si no ha lliurat la PAC no podrà fer la PAC de recuperació. La nota de la PAC de recuperació serà de N a A (N, D, C-,C+, B o A). Els alumnes que hagin entregat i suspès una de les PAC tindran dret a recuperar aquesta PAC a la fi del semestre, concretament el període per elaborar la PAC de recuperació serà entre el 27 de gener i l'1 de febrer. PLAGI La Normativa Acadèmica de la UOC disposa que el procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. Per poder valorar l'evolució de l'aprenentatge és indispensable que els treballs o exercicis siguin originals, elaborats de manera individual (excepte en el cas que l'activitat sigui de caràcter grupal), i que demostrin la comprensió i la reflexió realitzada respecte als continguts de la matèria. Les PAC que no respectin aquesta premissa bàsica, seran qualificades amb un suspens (D/0), obtenint aquesta mateixa qualificació com a qualificació final de l'AC, atès que farien impossible l'avaluació en termes d'aprenentatge de l'estudiant. En el cas que es detecti la manca d'originalitat en l'autoria d'alguna PAC, ja sigui perquè s'hagi utilitzat material extret d'internet, o copiat textualment d'apunts, materials, manuals o articles (sense la corresponent citació), o d'altres estudiants, o per qualsevol altra conducta irregular, la PAC es qualificarà amb un suspens (D/0). La qualificació de suspens (D) en una PAC suposarà també una qualificació final l'AC de suspens (D/0). Aquest fet comportarà la impossibilitat de poder superar l'assignatura. En cas que es detecti la falta d'originalitat en l'autoria d'alguna PAC perquè s'hagi copiat textualment d'altres estudiants es qualificarà amb un suspens (D/0) a totes les persones implicades sense tenir en compte cap justificació sobre qui ha copiat de qui. En la mesura que aquestes conductes constitueixen una infracció de la Normativa de Drets i Deures de l'Estudiantat, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a la sanció corresponent. Quan s'utilitzi o es copiï d'una font documental (article de revista, llibre, pàgina web, etc.) per respondre alguna o totes les preguntes de les PAC, aquesta font s'ha de citar per no incórrer en cas de plagi. La còpia de la informació d'una font sense indicar-ne la procedència serà considerat plagi. El fet que la realització de les PAC sigui individual, personal i original significa que el fòrum no és el lloc per contestar entre tots a les respostes de les activitats. Per tant, està prohibit demanar i/o donar respostes sobre preguntes concretes de les PAC. Això implica tant la resposta directa com la indicació dels apartats o pàgines en què podria aparèixer aquesta. Sí que es poden fer consultes sobre el significat dels enunciats de les qüestions en el seu nivell formal, per aclarir el significat del que s'està preguntant. És molt important que entengueu que s'està demanant a cada qüestió. Si no s'entén algun enunciat demaneu aclariments sobre aquest al professorat.
|
||||||||
La nota final de l'avaluació continuada serà la mitjana ponderada de les quatre PAC segons els següents percentatges: PAC 1, 30%; PAC 2, 25%; PAC 3, 25% i PAC 4, 20%. Procés de revisió de la nota final A partir de la data de publicació de la nota final de l'assignatura, els estudiants podran demanar una revisió. Aquesta revisió només inclourà la revisió de la nota final, no de les PAC de l'assignatura. La revisió caldrà demanar-la a l'aplicatiu que estarà disponible des del Campus accedint a Tràmits / Revisió i al·legacions de les notes. Allà es recolliran les dates i els passos a seguir. |
||||||||
Les solucions a les PAC i als casos a comentar en els debats, es lliuraran en un termini aproximat de dues setmanes, una vegada finalitzada la tasca en qüestió. Les qualificacions es penjaran en el RAC (Registre d'avaluació continua), també en un termini aproximat de dues setmanes, una vegada finalitzada la tasca en qüestió. |