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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||
La materia se presenta como una reflexión sobre el arte contemporáneo, entendiéndolo cómo aquel producido entre el 1980 y la actualidad, y se profundiza, en particular, en el que se suele denominar arte posmoderno y en el arte digital.
Para poder analizar el arte contemporáneo partiremos de una reflexión sobre cuál suele ser la actitud del receptor ante lo que llamaremos arte contemporáneo, y ello nos llevará a preguntarnos por qué, se dice, que no se entiende. Para solucionar esta cuestión se dará una amplia visión sobre sus temáticas, qué explica y cómo lo explica, de qué trata en sus obras.
Con una visión general sobre la producción contemporánea, la segunda unidad consistirá en una reflexión sobre qué es el arte contemporáneo, y lo haremos partiendo de la temática sobre el cuerpo, com lo cual se enlazará con las temáticas de la anterior unidad. Se presentarán algunas polémicas que, periódicamente, se levantan contra él, sus límites cronológicos, sus corrientes principales y tipologías (aunque no se puede hablar en sentido estricto de -ismos), las nuevas formas de evaluar la calidad y los agentes de su legitimación. Los textos de Arthur C. Danto nos aportarán el marco teórico del nuevo concepto de arte que se está construyendo después de la modernidad. En la tercera unidad nos acercaremos al tema del arte en el espacio público y sobre todo al tema de las prácticas artísticas relacionales (entendiendo por 'relacional' aquellas prácticas que incluyen elementos de participación, colaboración, etc.). Y lo haremos acompañados, entre otros textos, de una de las principales voces de la teoría crítica del arte que supo dar un marco a la mayoría de estas prácticas, Nicolas Bourriaud. Finalmente, un estudio del arte contemporáneo no puede dejar de lado el arte digital, el arte de los Nuevos medios, en particular las instalaciones interactivas, el Net.Art y la música electrónica. |
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Bajo el título genérico de Artes plásticas, esta asignatura optativa se centra en el estudio de la producción, distribución y recepción del arte contemporáneo (1980-actualidad) y es, por lo tanto, la visión desde el arte del mundo actual. |
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Por su contenido y metodología, los campos profesionales que le son propios serían: - historiador del arte |
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No son necesarios conocimientos previos, a pesar de que es MUY aconsejable haber cursado materias de Historia del Arte, y es recomendable conocer la Historia y la Filosofía contemporáneas. |
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Se recomienda que, en relación a las obras de vídeoarte y a las de arte digital, se navegue por internet siguiendo las direcciones que se dan, para hacerse una idea más concisa de este tipo de producción artística. En esta asignatura hay lecturas obligatorias en inglés. |
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Objetivos - Profundizar en los diferentes debates sobre el arte contemporáneo a partir de un conocimiento sólido de las diferentes interpretaciones de la producción artística. Competencias Competencias básicas: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que los sustentan - a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades. Competencias transversales: - Capacidad para analizar e interpretar materiales de naturaleza compleja y a menudo ambigua, y sintetizar ideas y argumentaciones relativas a los objetos de estudio y los debates y problemáticas relevantes, y comunicarlos de manera clara, rigurosa y precisa. - Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad,tanto en la práctica académica como profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas. Competencias específicas: - Valorar críticamente los objetos de estudio de las disciplinas humanísticas y las ideas y los juicios, propios y ajenos, sobre estos objetos, a partir del conocimiento de los debates y problemáticas en el seno de estas disciplinas. |
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Los contenidos a desarrollar se estructuran en las siguientes líneas temáticas: 1. Las temáticas del arte contemporáneo. |
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Principales portales para buscar imágenes en Internet: Google Art Project , https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/ Artcyclopedia, http://www.artcyclopedia.com/ Web Gallery of Art, https://www.wga.hu/index.html Web Museum, http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/ CGFA (Carol Gerten-Jackson), http://www.sai.msu.su/cjackson/ Olga's Gallery, http://www.abcgallery.com/ Ciudad de la pintura, http://www.ciudadpintura.com/ The Artchive, http://artchive.com/ftp_site.htm The Athenaeum, http://www.the-athenaeum.org/ El poder de la palabra, http://epdlp.com/ The New York Public Library Digital Collections, https://digitalcollections.nypl.org/ RKD Netherlands Imagebase, https://rkd.nl/en/explore/images Joconde database, http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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