Metodologías ágiles de gestión de proyectos Código:  M5.958    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura facilita el desarrollo de conocimientos, habilidades y competencias que resultarán clave para el desarrollo de proyectos en entornos de incertidumbre, en los que el enfoque más tradicional de aplicar un planeamiento detallado y riguroso, junto a un seguimiento y control exhaustivo del plan resultan inadecuados e infructuosos ante la constante variación del entorno y los propios objetivos del proyecto.

La asignatura proporciona los utiles necesarios para enfrentarse al desarrollo de proyectos, de cualquier dimensión, duración o presupuesto, en un entorno sometido a cambios constantes que cada vez son más frecuentes y necesarios para adaptarse a las necesidades de los clientes, internos y externos, en todo tipo de organizaciones y sectores.

La asignatura presenta diferentes enfoques y marcos de gestión agiles, haciendo un recorrido desde el origen de este tipo de enfoques, con el TPS, el New New Product Development Game, de Nonaka y Takeuchi, y el Manifiesto Agil que da nombre a todas estas corrientes de gestión y proporciona la primera definición de valores y principios que delimitan qué se entiende por agilidad, hasta llegar a kanban, y scrum como marco más conocido y utilizado actualmente.

Se presentan los diferentes componentes de los diversos enfoques y los principios que los inspiran. Principios que son particularmente relevantes para asegurar el éxito de la implementación de las prácticas ágiles pues las prácticas y ceremonias, por si mismas, sin el respeto de los principios no permiten asegurar la transformación cultural que requiere la adopción del agilismo como fuerza de innovación y cambio en las organizaciones.

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La gestión de proyectos ágiles en entornos de incertidumbre constituye un conocimiento esencial para cualquier director de proyectos. No se trata de que veamos este enfoque como alternativo y contrapuesto a la gestión tradicional sino como complementario. 

Los proyectos no son ágiles o tradicionales sino que, por lo general, se producen en un determinado ambiente de certidumbre o incertidumbre relativa y requeriran un estilo de gestión determinado y particular para ese proyecto en concreto.

El conocimiento de ambos paradigmas y la comprensión de los mismos como compatibles y complementarios dotará al director de proyectos con un repertorio más potente de respuestas para la gestión de sus proyectos.

Esta asignatura se enmarca dentro del curso de especialización de DIRECCION Y GESTIÓN DE PROYECTOS que contempla las asignaturas:

- Dirección de proyectos

- Gestión, planificación, ejecución y seguimiento de proyectos

- Proyectos ágiles en entornos de incertidumbre ¡¡Asignatura actual!!

Asignaturas que, en conjunto, preparan al estudiante para desempeñar un papel clave en la definición y gestión de proyectos, en el sentido más amplio del término, aportando valor a las organizaciones a través de la implantación de cambios en sus procesos, estructuras y transformando la forma en que la propia organización entiende su entorno y se relaciona con clientes y otras partes interesadas. 

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La asignatura y la formación proporcionada en la misma está dirigida a todo tipo de profesionales que se vean envueltos, en cualquier modo, en un proyecto que se desarrolle en un entorno de incertidumbre, con independencia de la relacion que mantenga con el proyecto, el rol que desempeñe y la autoridad que ostente sobre el mismo.

La gestión ágil es la respuesta más idónea para los proyectos que se desarrollan en un entorno de incertidumbre y las circunstancias actuales han generalizado estas condiciones para prácticamente cualquier proyecto, en cualquier sector de actividad (industria, distribución, servicios, administraciones públicas, sanidad, educación, y un largo etcétera más) ya sean de titularidad pública o privada.

La comprensión de los mecanismos, principios y valores que deben aplicarse en este tipo de proyectos resultarán definitivos para asegurar el éxito de los proyectos y facilitará la implementación con éxito de este tipo de gestión.

El conocimiento de este tipo de gestión resulta interesante para cualquier profesional que desarrolle su labor en una organización que desarrolle este tipo de proyectos y para cualquier persona que desee:

- Definir proyectos que permitan dar respuesta a retos empresariales en plazos breves

- Entender las necesidades emergentes de los clientes, internos y externos

- Crear productos novedosos que entusiasmen a sus clientes

- Transformar las relaciones con sus clientes para convertirlos en fan de sus productos o servicios

- Establecer un funcionamiento disruptivo en el ciclo de vida de productos

- Mejorar la respuesta a los cambios que suceden en el entorno

- Empoderar a los que más cerca están de los clientes y tienen mejor información sobre los problemas

- Poner en valor el potencial del equipo humano de la organización

- Implementar elementos propios de la empresa exponencial en el funcionamiento de la organización

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Para desarrollar efectivamente esta asignatura no existe más requisito previo que contar con una titulación universitaria que facilite el acceso a los estudios de posgrado.

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Los objetivos que se persiguen en la presente asignatura es que el alumno consiga a través de su estudio:

- Comprender mejor el contexto que rodea los proyectos, su complejidad y volatilidad

- Entender la especificidad de cada proyecto y, en consecuencia, la ineficacia de aplicar esquemas de gestión pretendidamente omnivalentes

- Asumir la importancia de las personas y el talento en la resolución de los problemas que afrontan los proyectos

- Establecer entornos motivadores y nutritivos en que los equipos y los profesionales que los integran puedan aportar el mayor valor

- Crear equipos de alto rendimiento mediante la integración de profesionales normales con capacidades excepcionales

- Liderar equipos y empoderar a sus miembros para que generen un alto valor a la organización

- Reconocer que los proyectos son únicos y requieren combinaciones especificas de prácticas, herramientas y técnicas para su progreso

Las competencias que el alumno adquirirá a través del estudio de esta asignatura serán:

- La capacidad de liderar equipos de especialistas para constituir equipos de alto rendimiento

- La capacidad de detectar e integrar los intereses y necesidades de multiples partes interesadas para ofrecer el mayor valor 

- La capacidad de concebir los proyectos como una secuencia de iteraciones que dan respuesta a diferentes hipotesis de negocio que sirven para evolucionar el producto desde el MVP hasta un estado que satisface a los clientes y usuarios

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La asignatura se estructura alrededor de un contenido esencial, Gestión de proyectos ágiles en entornos de incertidumbre, que aborda las siguientes temáticas:

- Fundamentos de la agilidad

- TPS. Sistema de producción de Toyota

- Gestión lean

- Gestión ágil

- Gestión scrum 

- Implantación de la gestión ágil de proyectos 

Este contenido será complementado con aportaciones adicionales que se facilitarán en momentos puntuales de la asignatura como por ejemplo, los debates previstos, aunque no sólo estos.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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La asignatura solo puede aprobarse con el seguimiento y la superación de la evaluación continua (EC). La calificación final de la asignatura es la nota obtenida en la EC.

 

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