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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Sistemas y herramientas de gestión responsable en la empresa constituye una primera toma de contacto con los diferentes sistemas de gestión dentro de la organización con respecto a la calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales, con especial incidencia con las diferentes normas de certificación. Una vez tratados los sistemas de gestión de la calidad, el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales, se tratará la integración de estos sistemas bajo un único sistema, abordando con detalle los puntos de semejanza y diferencia entre ellos para poder aprovechar las sinergias existentes. Finalmente, se realiza también una aproximación a los sistemas de gestión de la responsabilidad social corporativa y los diferentes modelos de implementación y certificación existentes. |
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La asignatura de Sistemas y herramientas de gestión responsable forma parte del bloque obligatorio de materias del máster en RSC. |
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Este curso es relevante para todas aquellas personas que asuman responsabilidades de dirección, especialmente, de dirección general. Igualmente puede ser de interés para todas aquellas personas interesadas en conocer el funcionamiento de los modelos y el marco normativo para la gestión responsable de las organizaciones y que en el futuro deseen participar como técnicos y/o auditores. Una organización es socialmente responsable cuando en su proceso de toma de decisiones valora el impacto de sus acciones en las comunidades, en las personas y en el medio ambiente. Por tanto, nuestro principal objetivo es ayudar a directivos que deseen dar un salto cualitativo para liderar el cambio en este sentido, incorporando los intereses de la empresa en sus procesos y resultados. |
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El planteamiento de los contenidos de aprendizaje hace posible el seguimiento de la asignatura sin disponer de conocimientos previos específicos, aunque las nociones referentes a sistemas de gestión y auditorias puede favorecer un mejor aprovechamiento de la asignatura. |
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La competencia transversal (CT) que se aborda en esta asignatura es: CT3 - Capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional. La competencia básica (CB) y competencia general (CG) que se trabajan en esta asignatura son: CB5 - Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan sea estudiante de una forma que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma. CG1 - Hacer frente de una manera innovadora y responder satisfactoriamente a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, creando, modificando o introduciendo elementos. Las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son: CE2 - Crear, aplicar y evaluar las políticas de responsabilidad social corporativa en los elementos de la cadena de valor de la organización. CE4 - Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización sobre el medio ambiente. CE6 - Desarrollar tareas de investigación y/o asesoramiento, interno y/o externo, en el campo de la responsabilidad social corporativa. Todas estas competencias se concretan en los objetivos de aprendizaje siguientes
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Los contenidos de la asignatura se organizan en los módulos siguientes: Módulo 1: Evaluación de la conformidad 1.- ¿Por qué se debe evaluar la conformidad? 2.- Definición de evaluación de la conformidad 3.- Evaluación de la conformidad en las infraestructuras de calidad 4.- Evaluación de la conformidad y las normas 5.- Evaluación de la conformidad y metrología 6.- Evaluación de la conformidad y los reglamentos 7.- Técnicas de evaluación de la conformidad Módulo 2: Sistemas de gestión de la responsabilidad social 1.- Los sistemas de gestión en responsabilidad social 2.- Evolución de las normas sobre sistemas de gestión de responsabilidad social 3.- La ISO 26000:2010. Guía de responsabilidad social 4.- IQNet SR 10. Requisitos de un sistema de gestión de responsabilidad social 5.- Norma SGE 21. Sistema de la gestión ética y socialmente responsable 6.- Norma SA 8000. Responsabilidad social Módulo 3: Integración de sistemas 1.- Aspectos básicos de la integración de sistemas de gestión 2.- Alcance de un sistema integrado de gestión 3.- Conceptualización de un sistema integrado de gestión Módulo 4: Sistemas de gestión 1.- La empresa como sistema 2.- Definiciones 3.- Los sistemas de gestión de la calidad, el medio ambiente y la seguridad y salud laboral 4-. Requisitos generales de la UNE-EN ISO 9001, UNE-EN ISO 14001 y OHSAS 18001 Módulo 5: Auditorías, tipos y técnicas 1.- El origen de las auditorías 2.- Termas y definiciones de auditoría 3.- Características de las auditorías 4.- Tipos de auditoría 5.- Principios de auditoría 6.- Realización de una auditoría Módulo 6: Responsabilidad ambiental civil, administrativa y penal 1.-El desarrollo legislativo en la responsabilidad medioambiental 2.- Responsabilidad medioambiental 3- Procedimiento administrativo para la fijación de la garantía financiera 4- Procedimiento administrativo de exigencia de responsabilidad medioambiental 6- Responsabilidad administrativa 7- Responsabilidad penal |
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Los recursos de aprendizaje necesarios para dar respuesta a los retos planteados en la asignatura se organizan en formato "nido" en cada PEC. De modo que aparte de unos recursos básicos para conocer el funcionamiento de los modelos y sistemas de gestión se incorporan otros que permiten trabajar tanto las competencias específicas como las transversales de la asignatura y que se comparten por diferentes herramientas de comunicación. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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