Gobernanza y resiliencia social en destinos turísticos Código:  M6.511    :  3
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Gobernanza y Resiliencia Social en los Destinos Turísticos constituye un punto de contacto con las estrechas interrelaciones de la gobernanza y la resiliencia con el desarrollo del turismo. En este sentido, la asignatura ofrece una introducción a aspectos esenciales del estudio de la gobernanza resiliente en relación al turismo.

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Esta es una asignatura pluridisciplinaria y estará conectada con la actualidad del sector.

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Por los contenidos que abarca, esta asignatura se proyecta a cualquier de los campos profesionales que el plan de estudios del programa marca como prioritarios.

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Los conocimientos necesarios para poder superar esta asignatura son los mismos que se indican como requisitis para poder acceder al mismo.

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El Máster en Turismo Sostenible y TIC ha sido concebido para que los estudiantes adquieran una serie de competencias para convertirse en agentes de cambio dentro de la industria turística. De hecho, una competencia es una combinación de saberes (conocimientos, habilidad y actitudes) necesarias para un actor específico para desarrollar y llegar a una finalidad dentro de un contexto concreto y según unas condiciones o estándares establecidos. Las competencias del programa se van trabajando de manera parcial en cada una de las asignaturas haciendo que la superación de todas ellas signifique que la persona está preparada para convertirse activamente en un agente capaz de hacer propuestas que generen cambios en la industria turística de manera consciente.

 

Las competencias transversales del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y TIC  que se trabajan en esta asignatura son:

CT4- Capacidad para adoptar y promover actitudes y comportamientos de acuerdo con  una práctica profesional ética y responsable y compromiso ético, respeto hacia los  otros y reconocimiento de la diversidad.

Las competencias específicas del Máster Universitario en Turismo, Sostenibilidad y que se abordan en esta asignatura son:

CE2 Manejar y aprovechar de manera avanzada las potencialidades de las TIC y las redes con el objetivo de incrementar la capacidad competitiva, de innovación  y de cooperación de las organizaciones turísticas.

CE3 Elaborar estrategias de gobernanza para implementar procesos de equidad e inclusión en las organizaciones turísticas.

Finalmente la competencia general que se trabaja es la siguiente: 

CG3 Capacidad de orientación  a la calidad.

Resultados de aprendizaje

Las competencias específicas y transversales, a su vez, se concretan en los Resultados de Aprendizaje siguientes. Estos Resultados de Aprendizaje se alcanzarán a través de los tres retos de la assignatura:

Competencias asociadas

Resultados de aprendizaje de la actividad 

CE2: Gestionar y aprovechar de manera avanzada las potencialidades de las TIC y las redes con el objetivo de incrementar la capacidad competitiva, de innovación y de cooperación de las organizaciones turísticas.

RAP 1: Comunicar de manera efectiva y convincente a través de una presentación los planteamientos de mejora de la resiliencia y la gobernanza de un destino turístico. (RETO 3)

 

CE3: Elaborar estrategias de gobernanza para implementar procesos de equidad e inclusión en las organizaciones turísticas.

RAP 1: Comprender la diversidad de actores que participan en la gobernanza de un destino turístico. (RETO 1)

RAP 2: Analizar los modelos de gobernanza de un destino turístico. (RETO 1)

RAP 3: Reconocer la multiplicidad de modelos de gobernanza turística. (RETO 1)

RAP 4: Comprender y explorar la diversidad de definiciones y maneras de caracterizar la resiliencia por parte de la literatura académica. (RETO 2)

RAP 5: Caracterizar la resiliencia de un destino turístico. (RETO 2)

RAP 6: Evaluar la capacidad de resiliencia de un destino a partir de su caracterización y las respuestas que ha dado frente una crisis/choque concreto. (RETO 2)

RAP 7: Caracterizar de manera integrada el modelo de gobernanza y de resiliencia de un destino turístico. (RETO 3)

RAP 8: Proponer medidas de mejora de la gobernanza y de la resiliencia de un destino turístico. (RETO 3) 

CT4: Adoptar y promover actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética, responsable y comprometida, hacia los otros y reconocer la diversidad.

RAP 1: Analizar críticamente las fortalezas y debilidades de un sistema de gobernanza turístico. (RETO 1)

RAP 2: Identificar, caracterizar y justificar la elección de un caso de estudio por su relevancia en el modelo de gobernanza. (RETO 1)

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Los contenidos de la asignatura se organizan en tres retos: 

1. RETO 1: ¿Qué queremos decir cuando hablamos de "gobernanza" del turismo?

2. RETO 2: ¿Cómo podemos fomentar la resiliencia de los destinos turísticos?

3. RETO 3: Proponed un modelo de buena gobernanza y resiliencia en una destinación. 

Cada uno de estos retos cuenta con varios recursos de aprendizaje (NIU), tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) como externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). A continuación se detallan los módulos didácticos de la asignatura y en qué actividad están asignados:

Módulo didáctico 1 - De gobierno a gobernanza (RETO 1)

Módulo didáctico 2- Resiliencia y destinos turísticos (RETO 2) 

Módulo didáctico 3- Los nuevos sistemas de gestión resiliente de los destinos turísticos (RETO 3). 

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Cada reto contará como se ha comentado anteriormente en el apartado de contenidos con diferentes recursos de aprendizaje, tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). La lectura de todos los recursos disponibles al aula es básica para responder a los ejercicios y lograr los Resultados de Aprendizaje y competencias de cada reto.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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