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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
El objetivo de esta asignatura es analizar y entender la evolución de la disciplina de las relaciones internacionales, sobre todo entender los términos del el debate teórico y la evolución conceptual que se ha originado en las últimas décadas con el estudio de la gobernanza global. La gobernación de los asuntos mundiales ha experimentado grandes transformaciones que han afectado el marco de las relaciones interestatales, el papel de los estados nación, el funcionamiento de las organizaciones internacionales, la emergencia de nuevos papeles adoptados por los actores privados (empresas y sociedad civil global) y las formas y los mecanismos en que se organiza la sociedad internacional. La asignatura se centra en el análisis de las transformaciones y el papel de los actores, los instrumentos y los temas vinculados a la gobernanza global, teniendo en cuenta los debates teóricos que se han generado en la disciplina de las relaciones internacionales en los últimos años. Presentamos el estudio de la gobernanza global teniendo en cuenta el dinamismo y la evolución histórica que tiene. |
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Competencias Específicas:
Competencias Transversales:
Objetivos de Aprendizaje:
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Módulo didáctico 1. Globalización y relaciones internacionales
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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