Els espais d'intervenció cultural Codi:  M7.222    :  5
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

L'assignatura mostrarà la diversitat d'espais en què es duu a terme la intervenció cultural i aprofundirà en les diverses tipologies d'espai cultural: museus, centres d'interpretació, teatres, rutes, festivals, mercats, galeries d'art, internet, espais privats, etc.... 

L'objectiu és crear un marc de discussió sobre el reconeixement d'aquests models d'intervenció cultural tant com a objectes de consum cultural com a equipaments generadors de coneixement, segons les perspectives teòriques actuals, així com els plantejaments i necessitats de la societat entrat el segle XXI. 
 
Aquest marc general ens permetrà analitzar específicament les tipologies més freqüents d'espais culturals i les seves relacions amb els diversos entorns culturals. 
 
L'acció docent de cada semestre, així com el treball individual de cada estudiant, permetran incidir específicament en algun dels aspectes assenyalats.

Amunt

Aquesta assignatura és de caràcter obligatori, i juntament amb les assignatures de Polítiques culturals: configuració i desenvolupament, Els marcs institucionals i jurídics de la gestió cultural, i La cultura a la societat contemporània, conforma el bloc bàsic i comú de les matèries del Programa de Màster.

Això esta pensat perquè l'estudiant conegui el marc d'acció en el qual els gestors culturals es mouen (Polítiques), les lleis i marcs competencials dins dels quals ha de desenvolupar la seva actuació (Marcs), el context actual dins del qual la durà a terme (La cultura) i els espais on això serà possible.

Amb aquests quatre eixos comuns assolits, l'estudiant podrà posteriorment especialitzar-se en un sector/s cultural/s determinat.

Amunt

Com ja s'ha mencionat anteriorment, aquesta és una assignatura bàsica que dona una mirada àmplia sobre on es crea i construeix cultura actualment. Per tant, no es projecta específicament en un sector cultural determinat sinó que obre la mirada sobre l'amplia varietat d'espais, més enllà dels específicament creats amb aquesta finalitat, on es factible realitzar pràctiques culturals.

Així, incideix sobre els gestors de patrimoni, els programadors artístics, els comissaris, els emprenedors culturals i els tècnics d'administracions públiques.

Amunt

No existeixen requisits previs de matrícula, encara que una formació en el camp de les Humanitats o Ciències Socials proporciona una base de coneixement útil per assolir els continguts d'aquest Màster.

Amunt

OBJECTIUS

  • Capacitat per identificar les principals tipologies d'espais d'intervenció cultural.
  • Identificació i anàlisi de les relacions que s'estableixen entre les infraestructures culturals i el seu entorn.
  • Posar en valor i destacar la utilització de nous espais emergents per a l'acció cultural.
  • Reflexionar sobre el paper dels equipaments culturals en el desenvolupament econòmic, social i cultural del seu territori, ja sigui a nivell local, nacional o internacional. 
COMPETÈNCIES 
 
Competències bàsiques i generals: 
  • Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. 
  • Competència per incorporar-se i adaptar-se a una funció de gestió cultural en diferents àmbits, contextos i nivells amb creativitat i innovació i respectant la diversitat cultural i les diferents expressions culturals. 
Competències transversals: 
  • Competència per identificar necessitats, situacions, problemàtiques i oportunitats culturals de l'entorn que requereixin una intervenció professional i especialitzada. 
Competències específiques: 
  • Capacitat per identificar, establir relacions i construir sinergies de planificació i actuació cultural amb els diferents agents i referents del territori d'actuació (administració pública, sector privat i tercer sector).
  • Competència avançada per reconèixer les especificitats dels diferents sectors culturals i creatius i la seva aplicació en les accions pròpies de la gestió cultural.
  • Capacitat d'adaptar, actualitzar i aplicar els instruments i tècniques de gestió operativa a projectes, productes i serveis culturals.

Amunt

Els continguts estan organitzats en quatre activitats que exploren els diversos espais on es produeix i consumeix cultura. La cultura s'esdevé tant en llocs específicament construïts (auditoris, museus, teatres, sales d'exposicions...) com en altres espais efímers i oberts (festivals, itineraris, espais en línia...) i en tota aquesta diversitat d'espais centrarem el nostre coneixement. Entrat el segle XXI els espais culturals reprenen força com a actors destacats en la transmissió de valors, generadors de pensament crític i motor de canvi social i, en una nova realitat que dibuixa un escenari d'actuació cada cop més interdisciplinari i complex.

  • En la primera activitat: Trenquem espais!, s'analitza la tipologia i diversitat d'equipaments culturals que existeixen avui dia i com alguns s'estan reformulant, des dels equipaments tradicionals fins a les noves fórmules mixtes, locals i innovadores.
  • La segona activitat: Les idees són tòxiques, no tinguem idees, aborda el concepte dels espais d'intervenció cultural en relació amb el propòsit que mou els projectes culturals en un determinat espai. Fixarem la mirada més enllà del model tradicional d'equipament com a contenidor de cultura en els espais de la cultura que atresoren un valuós patrimoni, tant material com immaterial, amb una visió que dona sentit a la seva existència, funcionalitat en base a uns valors.
  • El tercer apartat que treballarem ens apropa als espais culturals posant tota l'atenció en l'usuari. La tercera activitat: Qualitat o quantitat, vet aquí el dilema..., ens convida a reflexionar i aprofundir sobre els espais culturals centrant la mirada en els seus públics, llurs experiències, escoltant-los. Desxifrar els motius que mouen les persones a gaudir de la cultura, constitueix avui dia una prioritat a l'hora de programar continguts o projectar nous espais.
  • I finalment, la quarta activitat: «¿Quién coño es?» es planteja com un diàleg entre els espais culturals i el món actual per tal d'enfortir el paper de la mateixa cultura per a transformar la societat, treballar per la inclusió, conscienciar i connectar les comunitats, educar en valors i despertar el pensament crític. En aquest cas, des d'un exemple concret: la perspectiva de gènere.

Les quatre activitats formulades com a quatre reptes estan relacionades perquè mesclen continguts que són difícils de separar l'un de l'altre. És per això que molts dels recursos que teniu vinculats a cada activitat també són útils per a les altres. Parlar d'espais tradicionals versus nous espais, el propòsit d'un projecte, el valor de la satisfacció dels usuaris o l'educació en valors des de la perspectiva de gènere, és en essència, tot allò que defineix alguns dels trets principals dels actuals espais d'intervenció cultural des d'una visió única i global que intentarem analitzar.

Amunt

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.

 

Amunt