• Descripción

El objetivo de esta asignatura es familiarizar al alumnado con las características fundamentales del sector de las artes plásticas y visuales en sus diversas manifestaciones desde la perspectiva de la gestión cultural. Por lo tanto esta asignatura se centra en las estructuras que construyen el sector, las relaciones que se establecen entre los distintos agentes que intervienen en el desarrollo de las artes plásticas y visuales actuales, así como las condiciones en las que desarrollan su labor.

Para poder dar al alumnado una visión global, esta materia afronta el análisis del sector desde distintas perspectivas, como la creación, la producción, la distribución/difusión, la recepción/consumo, la participación, etc., ya que la gestión requiere comprender las dinámicas complejas mediante las que se articulan estos procesos entre sí.

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Entender las artes plásticas y visuales, su evolución y cambio en el contexto de las industrias culturales contemporáneas.
• Conocer y comprender las dinámicas de la cadena de valor del arte, así como la interrelación y la complementariedad de cada eslabón de la cadena.
• Identificar la relación que se establece entre los procesos de creación de las artes plásticas y visuales, los agentes y los canales de difusión.
• Conocer y comprender el funcionamiento de los diferentes elementos que configuran el sistema artístico estatal e internacional.
• Ser capaz de reflexionar de forma argumentada y fundamentada sobre la situación del sector en el contexto global actual.
  
  

COMPETENCIAS

Competencias básicas y generales:  

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
• Competencia para incorporarse y adaptarse a una función de gestión cultural en diferentes ámbitos, contextos y niveles con creatividad e innovación y respetando la diversidad cultural y las diferentes expresiones culturales.

Competencias transversales: 

• Competencia para identificar necesidades, situaciones, problemáticas y oportunidades culturales del entorno que requieran una intervención profesional y especializada.

Competencias específicas: 

• Competencia avanzada para reconocer las especificidades de los distintos sectores culturales y creativos y su aplicación en las acciones propias de la gestión cultural.

• Contenidos

Para alcanzar estos objetivos, esta asignatura desarrollará diversas actividades:

Actividad 1: Ecosistema y funcionamiento de los espacios de artes plásticas y visuales
La primera actividad de la asignatura consiste en identificar los espacios y actores que forman el ecosistema de las artes visuales del territorio cercano al alumnado y, una vez realizado este primer mapeo, escoger uno de los espacios detectados para realizar un estudio de caso que permita conocer su modelo de actividad y gestión, así como sus fundamentos, los conocimientos que contribuye a producir, cómo los transmite y para quién.

Actividad 2: La dimensión legal, económica y laboral del arte
La segunda actividad explora las diferentes problemáticas en cuanto a los derechos y deberes propios del mundo de las artes visuales. A pesar de las reivindicaciones del sector, la desregulación y desprotección del trabajo artístico es endémica, y la situación de precariedad económica y laboral sigue siendo preocupante para un alto porcentaje del mundo del arte. Para entender esta paradoja, esta actividad propone una aproximación crítica al marco laboral, económico y legal en el que se inscribe el arte, así como a las diversas problemáticas que la rodean.

Actividad 3: El sector de las artes plásticas y visuales
La tercera actividad propone elaborar una investigación sobre algunos de los cambios y retos que caracterizan el panorama actual del sector de las artes plásticas y visuales en el país o territorio que sea más familiar al alumnado. Esta tarea proporcionará una primera radiografía sobre las necesidades que se deberían atender y las potencialidades que se tendrían que considerar tanto desde las administraciones públicas como desde las iniciativas privadas y ciudadanas.

Actividad 4: Propuesta de intervención en el sector de las artes visuales
La última actividad teórico-práctica toma como punto de partida alguna de las propuestas de mejora detectadas en el espacio de arte elegido en la actividad 1, así como los aprendizajes estructurales realizados en las actividades 2 y 3, para proponer un proyecto efectivo de mejora haciendo hincapié en los modelos de gobernanza y organización de la institución artística así como también en los dispositivos de mediación, promoción y difusión que articula con sus receptores y destinatarios.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación