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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
"Diseño de proyecto, análisis estudios y consultoría" es optativa para obtener el título de Máster universitario de Gestión Cultural. El objetivo de esta asignatura es acompañar al estudiante en el desarrollo de las diferentes etapas del proceso de diseño, elaboración y redacción de un proyecto de estudio, de consultoría i/o análisis, relacionado con los diferentes ámbitos de la cultura. Se pretende que el estudiante sepa distinguir cuáles son los diferentes componentes de un proyecto (ya sea de investigación, de análisis o de evaluación, ya sea de un encargo o del propio trabajo), las herramientas que tiene a su alcance, y cómo utilizarlas en el momento adecuado. Esta asignatura permetirá al estudiante enfrentar el TFM y otros proyectos similares al largo de su vida profesional en la gestión cultural. |
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Esta asignatura presenta un especial interés para todos aquellos estudiantes que quieran dedicarse a la investigación y el análisis cultural. La gestión cultural es un campo fértil que ha dado paso a una serie de nuevas profesiones entre las que se incluye la labor del investigador, ya sea desde el campo académico, institucional, empresarial, o del tercer sector. Así pues, la asignatura da las bases necesarias para que el estudiante pueda trabajar como: evaluador de exposiciones y de actividades culturales, director de estudios de público, consultor en estas áreas, analista de proyectos para la establecimiento de actividades, de nuevos centros, gestor de proyectos, etc. Si los estudiantes lo piden, podrán acceder a los programas de doctorado (tal como explicitan los criterios generales regulados por ley en relación con los másters), eso sí cumpliendo con los requisitos que cada programa de doctorado estipule. |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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Entre los aspectos que se trabajarán se encuentran los siguientes:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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