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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
La asignatura de diseño de interfaces de videojuegos está orientada a ayudar el/la estudiante a desarrollar su potencial creativo aplicándolo al diseño de interfaces. Pretende así mismo, estimular el análisis crítico sobre las funciones y características de las interfaces, a la vez que impulsar la transferencia de las buenas prácticas y conocimientos adquiridos en el desarrollo de nuevos proyectos. La orientación práctica de la asignatura se refuerza y enriquece con el trabajo y estudio específico sobre los conceptos y elementos de la UI de un videojuego y las implicaciones y aplicaciones que se desprenden en relación con su vertiente profesional. |
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En el marco del Máster en Diseño y Desarrollo de Videojuegos, la presente asignatura tiene una estrecha relación con la asignatura de Game Design y Programación en Unity; y en particular, con los diversos contenidos previstos en el itinerario 1: Creación de experiencias de juego. |
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La tipología de contenidos de la asignatura se orienta principalmente hacia el área profesional del desarrollo de juegos con el fin de entender e implementar interfaces en las cuales quien juega tenga una experiencia positiva y gratificante. |
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Competencias básicas y generales Competencias específicas |
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La metodología docente de la asignatura se basa en el aprendizaje activo y en el trabajo por proyectos y estudios de caso. A través de la realización de lecturas y del análisis de casos reales el estudiante aprenderá a seleccionar y gestionar información, elaborar y presentar proyectos de conceptulaización y diseño de interfaces de juego, aplicando de forma crítica principios y métodos de evaluación de la experiencia de usuario. Además se fomentará la generación de conocimiento compartido al aula a través de debates y foros temáticos. Temporización e itinerarios formativos |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La Evaluación Continuada (EC) se compone de cinco actividades de evaluación continuada. Las actividades están organizadas así: PEC01: Usabilidad y Accessibilidad (10% de la nota final ) PEC02: La importancia de la interfaz física (10% de la nota final ) PEC03: Tipos y categorizaciones de los elementos de la Interfaz Virtual (20% de la nota final) PEC04: Analizando la interfaz y la experiencia de usuario (20% de la nota final) PEC05: Propuesta, Diseño y Análisis de una Interfaz para un Videojuego (40% nota final). Entrega de actividades Seguir la evaluación continuada implica entregar TODAS las actividades. Lo entrega de estas actividades se hará a través del Registro de Evaluación Continuada (REC) dentro de las fechas previstas al calendario y siguiendo las indicaciones de los enunciados publicados al aula. Las calificaciones también se publicarán en este espacio. Es importante ser puntual en la entrega de actividades. El retraso en la entrega implicará una penalización en la nota. Entregar cualquier actividad de la evaluación continuada, aunque solo sea una, implica la obtención de una nota final de evaluación continuada (EC), por lo tanto, la nota "No presentado" solo se obtendrá en el supuesto de que no se entregue ninguna actividad. Dado que la asignatura solo se puede superar entregando las actividades de la Evaluación Continuada, el profesor, si lo cree conveniente, podrá plantear un periodo de entrega de repesca en el que los estudiantes que no hayan entregado alguna de las actividades del curso en la fecha que marca el calendario puedan entregar la actividad pendiente y recuperar la nota. Incidencias Autoría de las actividades |
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Para superar la asignatura es requisito realizar todas las actividades prácticas y aprobar la evaluación continuada. La nota final de la asignatura es calcula a partir la evaluación continuada (EC), siguiendo el modelo de evaluación presentado en este plan docente. |
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El profesor mantendrá un diálogo constante con todos los estudiantes, guiará el desarrollo de las actividades y propiciará la comunicación entre los compañeros. Habrá un feedback individual y también uno de general. Hay que tener en cuenta que este último será público, por el que los estudiantes tenéis que estar dispuestos a mostrar vuestros trabajos y exponeros en las críticas constructivas. |