|
||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||
L'assignatura "La intervenció en persones malaltes segons els estadis de desenvolupament vital" projecta la professió i l'exercici professional, considerant les persones d'acord a la seva pertinença a un grup etari, que imprimeix unes característiques particulars tant pel que fa a la fisiologia i patologia, com pel que fa als aspectes psicosocials. Així, l'assignatura, comprèn els aspectes "bio" i els aspectes "psicosocials" del desenvolupament de les persones al llarg del cicle vital. Els aspectes "bio" s'estudien en el primer mòdul de "Fisiologia i patologia" i els aspectes psicosocials es distribueixen en diferents mòduls: "la infància", "l'adultesa", "la vellesa" i, finalment, quan "acaba la vida". |
||||||||
L'assignatura, comprèn primer els aspectes "bio" i segon els aspectes "psicosocials". Els aspectes "bio" s'estudien en el primer mòdul de "Fisiologia i patologia" i els aspectes psicosocials es distribueixen en diferents mòduls: "la infància", "l'edat madura", "la vellesa" i finalment, quan "acaba la vida". Entenem que el cas social, tal com ho va definir Gordon Hamilton suposa una xarxa de persones que es relacionen amb la persona malalta, les circumstàncies de la qual s'influencien, positiva i/o negativament. Hem de recordar sempre que les nostres intervencions es recolzen en diagnòstics socials sanitaris o prediagnósticos i que això proporciona una singularitat a cada cas. El diagnòstic significa que estem destriant, significa que coneixem, sent sobre aquest coneixement que dissenyem el pla d'intervenció de treball social sanitari.
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
La pròpia rebuda en la tutorizació. |
||||||||
OBJECTIUS
Competències bàsiques i generals:
Competències transversals:
Competències específiques:
RESULTATS D'APRENENTATGE
|
||||||||
|
||||||||
|
||||||||
En entrar a l'aula, es pot veure que cada activitat porta vinculats una selecció de recursos bàsics per al treball de les competències a adquirir. A més, a l'espai de materials de l'aula, estan disponibles tots els materials bàsics de l'assignatura sense seleccionar. De manera proactiva, i com procedeix en un context universitari, l'estudiant pot consultar la biblioteca de la UOC accessible des del campus. En català: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos En castellà: http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos i, especialment, consultar les diferents bases de dades que té a la seva disposició: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/bases-de-dades/ http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/bases-de-dades/
|
||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||
|