|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Bibliografia i fonts d'informació Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Avaluació final Feedback | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
L'assignatura es basarà en una metodologia interdisciplinària per tal d'accedir de forma exhaustiva a allò que coneixem com història del cinema.
Al llarg del curs introduirem nocions articulades des de diferents camps que s'apleguen dins dels estudis cinematogràfics. Per exemple, estudiarem el cinema des de la semiòtica, des de la història econòmica i industrial, des de l'anàlisi dels corrents estilístics o bé des de l'apropament sociològic.
Tots els materials i el seguiment de l'assignatura d'Història del cinema aniran dirigits cap a la comprensió del cinema com una producció cultural constituïda a través de factors tant econòmics com polítics i estètics. L'assignatura té l'objectiu de despertar una actitud crítica i reflexiva davant les imatges que constitueixen la història del cinema des dels seus orígens fins a l'inici de la modernitat cinematogràfica.
Per altra banda, constitueixen aspectes fonamentals de l'assignatura la capacitat de caracteritzar i sintetitzar períodes i peculiaritats del cinema als diferents països tractats, de distingir moviments, de caracteritzar l'obra de determinats autors, d'interrelacionar diferents factors contextuals, d'analitzar algunes pel·lícules i plantejar hipòtesis interpretatives.
|
|||||
L'assignatura està ubicada dels Estudis d'Humanitats i és assignatura optativa. Així mateix, Història del cinema és complementària d'altres assignatures que aborden el tema de la imatge i les diferents línies teòriques que es consideren, des de l'antropologia fins als estudis culturals. |
|||||
Els estudis cinematogràfics són una matèria d'investigació en ella mateixa però també una eina de suport per a historiadors o sociòlegs. Fora de l'àmbit acadèmic, la història del cinema és una matèria imprescindible per a professionals de la crítica cinematogràfica, el periodisme cultural o bé la crítica d'art. A més a més, el coneixement de la història del cinema pot ser matèria d'estudi per a historiadors de la cultura, historiadors de la comunicació, antropòlegs, sociòlegs...etc, essent el cinema una gran eina pedagògica emprada per educadors o professors d'ensenyament primari o secundari. Altres professionals que necessiten un coneixement profund de la matèria poden ser documentalistes, recuperadors de films, especialistes en patrimoni, bibliotecaris, escriptors i tota la gamma d'especialistes en les diferents branques de la producció de cinema i TV.
|
|||||
Encara que el contingut propi de la Història del cinema pot considerar-se mer espectacle o entreteniment, cal pressuposar una intensa i extensa formació humanística si es pretén un estudi acadèmic del fenomen cinematogràfic. Per tant, incloure en aquest itinerari universitari l'assignatura d'Història del cinema requereix poder abordar la història del cinema des de un coneixement previ -o paral·lel- de la història del segle XX i de la història i teoria cultural. Altres estudis complementaris seran doncs aquells que s'ocupin de les arts, literatura, teatre, sociologia, psicologia social, etc.. |
|||||
És aconsellable haver superat els primers 120 ECTS del grau d'Humanitats |
|||||
COMPETÈNCIES
Aquesta assignatura s'avaluarà a través de les següents competències: CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CG1 - Hacer juicios críticos y analíticos que tengan en cuenta el contexto y contribuyan con aportaciones creativas. CE2 - Reconocer e interpretar la complejidad de la diversidad cultural en el mundo global CE3 - Leer la realidad desde una mirada pluridisciplinaria CE4 - Comprender las interrelaciones entre cultura, sociedad, ciencia y tecnología CE6 - Comprender los grandes procesos sociales, culturales y artísticos en la historia desde una perspectiva actual CE8 - Analizar informaciones contenidas en textos, imágenes y discursos y evaluarlos de forma autónoma y crítica CE9 - Identificar, analizar y comentar críticamente obras, corrientes y movimientos literarios y artísticos en el marco de las tradiciones culturales y de sus contextos sociales |
|||||
L'assignatura persegueix l'objectiu principal de permetre a l'alumnat assolir una visió panoràmica de la història del cinema. La metodologia que es farà servir per aconseguir-ho és la que Alan Bergala definí a La hipótesis del cine (Laertes, 2007) com la "pedagogia del fragment". Aquesta, consisteix en una selecció de seqüències o escenes rellevants degut a la utilització d'un llenguatge cinematogràfic que en un moment donat va fer evolucionar el mitjà, eixamplant els límits estètics o narratius del que era possible en cada moment. Per tant, es tracta d'accedir a un considerable nombre de pel·lícules importants, mitjançant el visionament de parts de les mateixes, per tal de desvetllar progressivament l'interès en mirar les obres completes, partint sempre del desig que genera el cinema d'alta qualitat. Més enllà, l'estudiant també haurà de veure alguns films sencers i llegir una sèrie de textos significatius per a poder comprendre aprofundidament els continguts del currículum i afrontar les proves d'avaluació continua. En concret, el format dels lliuraments variarà en funció del repte: escriure un text, realitzar una presentació oral o participar en un debat seran algunes de les modalitats de plasmació dels coneixements que es vagin incorporant al llarg del curs. Finalment, quant a l'estructura de la matèria, cal especificar que a cada un dels quatre reptes es formulen preguntes i s'exposen temàtiques que van dirigides a quatre eixos diferents (Llenguatge cinematogràfic, Institucionalitat, Escoles-moviments-corrents i Herstory of Cinema, és a dir, una perspectiva que posa en valor el paper de les dones directores i crítiques de cinema). Tal divisió ha estat pensada per facilitar la comprensió esquemàtica del conjunt i, més enllà, també s'oferiran complements per a les i els estudiants que vulguin aprofundir pel seu propi compte i continuar aprenent a aprendre.
REPTE / ACTIVITAT 1. De la barraca al teatre. Origens i primera institucionalització del cinematògraf. REPTE / ACTIVITAT 2. La setena de les belles arts REPTE / ACTIVITAT 3. L'edat or (i la tristesa de Buster Keaton) REPTE / ACTIVITAT 4. Atles parcial de modernitats fílmiques
|
|||||
|
|||||
El material de l'assignatura Història del cinema no solament està format per les publicacions internes (dossier) de les quals és autora Palmira Gonzàlez, i que constitueixen una base o guia en l'estudi de l'assignatura i en l'avaluació de la mateixa. A banda d'aquests mòduls, disponibles a Recursos, el conjunt de lectures obligatòries i complementàries els trobareu disponibles a l'aula. Pel que fa al visionat de pel.lícules vinculades a les diferents unitats temàtqiues, a continuació disposeu d'un llistat dels films disponibles a la Biblioteca de la UOC. Una vegada comenci el semestre tindreu accés a la plataforma FILMIN per tal de visionar els films amb més comoditat. Films disponibles a la Biblioteca de la UOC:
|
|||||
|
|||||
El material d'aprenentatge d' Història del cinema està dividit en 4 mòduls i en una sèrie de lectures i films obligatòries. Aquests quatre mòduls es repartiran al llarg de les setmanes que dura el semestre. A més a més, mitjançant el Tauler i els Debats anirem desenvolupant progressivament els continguts centrals i extres de rellevància cabdal que ens ajudaran a enfortir alguns conceptes essencials pel curs. A través d'aquests espais trobareu la informació necessària pel desenvolupament de l'assignatura i de les PAC. Així també, exemples audiovisuals o lectures complementàries il·lustraran qüestions una mica complexes. A banda, al llarg del curs s'aniran anomenant llibres, articles, webs o material audiovisual que pot ser del vostre interès. També, al llarg del semestre, aniran sorgint diferents recomanacions com poden ser una pel·lícula d'estrena, una notícia al diari, etc: utilitzarem el Fòrum per compartir-los. |
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC + PS
Nota final d'assignatura: AC + PS AC = 70% PS = 30% Notes mínimes: · PS = 3,5 Quan la nota obtinguda a la PS sigui inferior als mínims establerts per a cada fórmula, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a la PS.
Opció amb EX: EX + AC
Nota final d'assignatura: EX + AC EX = 65% AC = 35% Notes mínimes: · EX = 4 Aquesta fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a l'EX. Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4 o la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a l'EX, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. En el cas d'assignatures amb pràctiques (Pr) que creuïn amb l'examen (EX), la fórmula de ponderació només s'aplicarà quan la nota resultant millori la nota obtinguda a FE (FE=EX+Pr). Quan la nota obtinguda a l'EX sigui inferior a 4, la qualificació resultant de l'assignatura serà la nota obtinguda a l'EX. Quan la qualificació resultant de la fórmula de ponderació no permeti millorar la nota obtinguda a FE, la qualificació final de l'assignatura serà la nota obtinguda a FE. |
|||||
NOTA PRELIMINAR IMPORTANT DE CARA A LA SUPERACIÓ DE L'AVALUACIÓ CONTINUADA
Per aclarir dubtes sobre què i què no es considera plagi a la UOC, consulteu aquest enllaç http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u27/COM_EVITAR_EL_PLAGI_2.doc
Concretament, l'apartat de referències bibliogràfiques: www.uoc.edu/serveilinguistic/criteris/convencions/referencies_bib.html
AVALUACIÓ CONTINUADA: L'avaluació continuada busca formar l'estudiant en l'elaboració d'anàlisis crítics de casos concrets de la història del cinema, procurant interrelacionar les particularitats de cada cas amb els aspectes socioculturals, polítics, econòmics, artístics, etc que el condicionen. Alhora, aquest estudi precís servirà per adquirir la capacitat de reconèixer els principals processos històrics dins de la història del cinema.
LLISTAT DE PACS DE L'ASSIGNATURA
PAC 1 SOBRE MODES DE REPRESENTACIÓ En relació als continguts de la Unitat 1 i la Unitat 2 Tria un film entre els corresponents al període o mode de representació primitiu (MRP) i un altre entre els que comencen a pertànyer al mode de representació institucional (MRI) mitjançant cerques personals a Youtube i altres fonts. Elabora una brevíssima fitxa tècnica de cada film triat (any de producció,'autoria, país de procedència). A continuació, respon aquestes dues preguntes: Per què cada film triat s'adscriu al periode delimitat conceptualment per Noel Burch? Quins són els vincles socioculturals d'aquests dos modes de representació amb els films escollits? Fonamenta les teves respostes en els diferents aspectes que conformen el dispositu cinematogràfic entès com a dispositiu representacional (narratiu), dispositiu tecnològic, dispositiu socio-econòmic i dispositiu estètico-artístic. És imprescindible emprar la bibliografia obligatòria, i, en la mesura de les vostres possibilitats, la recomanada. Algunes recomanacions per a aquesta PAC poden ser: Arrivée d'un train; Repas de bébé; La Sortie des usines Lumière à Lyon (August i Louis Lumiérè, 1895) May Irwin Kiss; The lone fisherman (Thomas Edison Inc., 1896-) L'affaire Dreyfus i Jeanne d'Arc (Georges Méliès, 1899) Intolerance i Birth of a Nation (D. W. Griffith, 1915 i 1916) The Great Train Robbery (Edwin S. Porter, 1903) The Cheat (Cecil B. DeMille, 1915) Fantomas (Louis Feuillade, 1913-1914) L'assasinat du Duc de Guise (Le Bargy i Calmettes, 1908)
PAC 2 SOBRE ESPECIFICITAT I ARTISTICITAT CINEMATOGRÀFICA En relació a les lectures de la Unitat 3 A través d'un Debat conjunt a l'aula intentarem respondre la pregunta: Com es caracteritza el cinema com a llenguatge artístic, i per tant el film com a obra artística? Prepara un mínim de quatre intervencions (extensió recomanada per intervenció: 10 línies) sobre la pregunta que es presenta en relació a l'especifitat cinematogràfica pel que fa a: - Els diferents mitjans de comunicació de massa que es van desenvolupar a començaments del segle xx - Els diversos llenguatges artístics preexistents i contemporanis. La funció social (entreteniment, formació, concienciació, funció estètica o artística). - Caldrà esmentar les lectures de la Unitat a les intervencions i/o exemplificar els arguments emprats amb alguns dels films següents (I d'altres que podran presentar-se a l'aula): Acorazado Potemkin (Sergei Eisenstein, 1925) La madre (Vsevolod Pudovkin, 1926) Der Golem (Paul Wegener, 1920) Das Kabinet des Dr. Caligari (Robert Wiene, 1920) Der Letzte Mann (F. W. Murnau, 1924) L' Inhumaine (Marcel L'Herbier, 1924) Le Ballet mécanique (Ferdinand Léger, 1924) La Chute de la Maison Usher (Jean Epstein, 1928) À propos de Nice (Jean Vigo, 1930) Napoleón (Abel Gance, 1925-27) Un chien andalou (Luis Buñuel, 1929)
PAC 3 SOBRE CINEMA CLÀSSIC DELS EUA En relació als continguts de la Unitat 4 Escollir una pel·lícula del període comprès entre 1929 i 1945 en el cas dels EUA. A banda d'una brevíssima fitxa tècnica (com a la PAC 1), caldrà plantejar un esquema d'anàlisi crític del film. És a dir, analitzar la seva rellevància dins de la història estudiada en aquesta unitat tot seguint els plantejaments indicats amb anterioritat (la distinció de dispositius de la PAC 1). L'esquema a seguir haurà de plantejar la relació del film escollit i el seu director segons els temes clau estudiats (depenent del film escollit alguns aspectes poden prevaldre uns o altres): - Breu introducció de la pel·lícula i elements discursius que hi trobem (la seva significació en relació al context cultural o social). - En relació amb el sistema d'estudis (sistema productiu), estrelles i gèneres. - En relació a les aportacions estètiques, model narratiu, i les aportacions del director. - En relació a la incorporació del so. Alguns exemples podíien ser: Furia (Fritz Lang, 1936) El mago de Oz (Victor Fleming, 1939) Las uvas de la ira (John Ford, 1941) El hombre y el monstruo (Robert Mamoullian. 1931) Cumbres borrascosas (William Wyler, 1939) Hollywood al desnudo (Georges Cukor, 1932) La vida de Emile Zola (Wiliam Dieterle 1937) La fiera de mi niña (Howard Hawks, 1938) El expreso de Shangai (Josef von Sternberg, 1931)
PAC 4 SOBRE LA MODERNITAT CINEMATOGRÀFICA A EUROPA. En relació als continguts de les Unitats 5 i 6 Tornarem a fer un Debat amb 3 films de referència i els textos clau de moviments com la Nouvelle Vague i el neorrealisme. Intentarem respondre a la pregunta: - Què és modern, (e)al cinema? En termes tècnics, estètics, discurs... sensse oblidar-nos dels dispositius cinematogràfics que hem treballat al començament del curs.
|
|||||
A) L'examen final, per a aquells que no han fet o superat l'avaluació continuada o aquells que vulguin presentar-se encara que la tinguin feta i aprovada, constarà de un qüestionari amb preguntes breus que l'estudiant haurà de desenvolupar en relació a les temàtiques tractades al dossier UOC de l'assignatura i el conjunt de lectures obligatòries. Així mateix, es recomana que l'estudiant segueixi el conjunt de missatges de l'aula (als espais Tauler, Fòrum i Debat) per tal de copsar els conceptes principals del curs, consulti el llistat de lectures complementàries. B) Per als qui han seguit l'avaluació continuada i l'han superat, hi haurà obligatòriament una prova de síntesi que ratifiqui els coneixements adquirits en els treballs de l'avaluació continuada. L'estudiant haurà de respondre tres preguntes sobre les qüestions assimilades al llarg del curs. Aquesta prova acompleix un doble objectiu: ratificar que l'estudiant és l'autor de les PACs lliurades i validar els coneixements adquirits durant el curs. |
|||||
Els estudiants rebran en tot moment feedback sobre el seguiment de l'avaluació a través dels espais de Tauler, Fòrum, i el contacte amb la bústia personal del consultor de l'assignatura.
|