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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en que se proyecta Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La política internacional puede ser entendida a partir de la interrelación de las decisiones que toman los estados de manera interdependiente y de las consecuencias derivadas de estas decisiones en el contexto internacional. Precisamente, la teoría de juegos desarrolla las herramientas necesarias para formalizar muchos contextos en los que los estados toman decisiones de manera interdependiente. Así pues, la teoría de juegos no es una teoría sustantiva, sino que es un instrumento con una fuerte carga deductiva que permite analizar formalmente las decisiones que toman los estados en el entorno internacional (pensemos, por ejemplo, en las relaciones USA-URSS durante la guerra fría, en la carrera de armamentos o en las misiones internacional de paz). La asignatura no hace el repaso de todos los modelos utilizados para analizar las relaciones políticas entre los estados, sino que opta por presentar los avances más recientes de la teoría de los juegos no cooperativos: se parte de una introducción al principio de la racionalidad ya la teoría de la utilidad, para avanzar en los modelos representados en forma normal o estratégica hasta llegar a los juegos repetidos. A lo largo de la asignatura se presentan varios casos reales de relaciones internacionales en que la teoría de juegos es aplicada para encontrar una explicación a sus "resultados finales". | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Esta materia es muy útil para entender las relaciones políticas a nivel internacional y también elementos tales como su estabilidad o, contrariamente, su evolución en forma de conflicto o de cooperación entre estados. Es, en este sentido, una asignatura interesante para cualquier ciudadano, pero especialmente por los docentes e investigadores interesados en las relaciones internacionales desde un punto de vista académico, y por los consultores y políticos profesionales que se desarrollen en el ámbito internacional. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Objetivos Es posible referir un conjunto de objetivos transversales de la asignatura: • Entender la relevancia de los modelos de la teoría de juegos en la modelación y comprensión de los fenómenos políticos internacionales. • Familiarizarse con la interpretación de los modelos de la teoría de juegos. • Ser capaz de aplicar la teoría de juegos en la modelización de situaciones políticas relevantes. Competencias Competencias generales • Desarrollar habilidades de análisis y síntesis. • Comprender y respetar la complejidad de la diversidad social y cultural. Competencias Transversales • Utilizar y aplicar las TIC en el ámbito académico y profesional. • Expresarse por escrito de manera clara y correcta en el ámbito académico y profesional. Competencias específicas • Analizar los fenómenos internacionales y la realidad del mundo global actual desde una perspectiva empírica e interdisciplinaria. • Identificar, analizar y resolver problemas básicos de naturaleza social, económica, política o jurídica en el contexto internacional • Analizar la diversidad de conflictos internacionales y procesos de paz, explicando las causas, la dinámica y los efectos principales. • Relacionar los sucesos y procesos históricos con las características estructurales y la dinámica del mundo global actual. |
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Módulo didáctico 1: Introducción. Ideas generales sobre la teoría de juegos. La teoría de juegos y las relaciones internacionales. Módulo didáctico 2: El principio de la racionalidad y la teoría de la utilidad. Módulo didáctico 3: Los juegos en forma normal o estratégica. Módulo didáctico 4: Los juegos en forma extensiva. Módulo didáctico 5: Los juegos repetidos.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS EC = 60% PS = 40% Notas mínimas: · PS = 3,5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |