| Intervenció logopèdica per dany neurològic | Codi: 20.820 : 6 |
Aquesta assignatura té com a objectiu proporcionar coneixements teòrics i pràctics bàsics per tal de fer una exploració i una intervenció a persones amb alteracions de la parla i de la deglució per dany neurològic sobrevingut.
Concretament pretén desenvolupar les habilitats per obtenir la informació necessària pel que fa al cas, desenvolupar la capacitat de planificar i dur a terme l'exploració fent servir test o tasques específiques per tal d'arribar a un diagnòstic, per posteriorment desplegar la capacitat de planificar i conduir una intervenció individualitzada.
L'assignatura d'Intervenció logopèdica per dany neurològic pertany al conjunt d'assignatures obligatòries del Mòdul 4. La intervenció logopèdica. Concretament, a la matèria d'Intervenció en les alteracions específiques.
Es recomana haver cursat l'assignatura d'Anatomia dels òrgans de la parla i l'audició.
Aquesta assignatura té un examen presencial obligatori com a prova d'avaluació final.
Competències
Competències bàsiques i generals
G3 - Interactuar amb altres persones amb empatia, demostrant habilitats en les relacions interpersonals. CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
Competències transversals
T2 - Projectar els valors de l'emprenedoria i de la innovació en l'exercici de la trajectòria personal acadèmica i professional a través del contacte amb diferents realitats de la pràctica i amb motivació cap al desenvolupament professional.
Competències específiques
E5 - Dissenyar i dur a terme els tractaments logopèdics, tant individuals com col·lectius, establint objectius i etapes, amb els mètodes, tècniques i recursos més eficaços i adequats, i atenent a les diferents etapes evolutives de l'ésser humà.
E6 - Seleccionar, implementar i facilitar l'aprenentatge de sistemes de comunicació augmentatius així com el disseny i ús de pròtesis i ajudes tècniques necessàries adaptats a les condicions físiques, psicològiques i socials dels seus pacients.
E7 - Assessorar a famílies i a l'entorn social dels usuaris, afavorint la seva participació i col·laboració en el tractament logopèdic.
E10 - Conèixer els límits de la professió i les seves competències sabent identificar quan és necessari un tractament interdisciplinari o la derivació a un altre professional.
E11 - Explicar i argumentar el tractament seleccionat.
E12 - Conèixer, dissenyar i aplicar programes preventius relacionats amb la logopèdia, i fomentar les habilitats comunicatives en la població.
E16 - Conèixer i valorar de forma crítica les tècniques i els instruments d'avaluació i diagnòstic en logopèdia, així com els procediments de la intervenció logopèdica.
E19 - Presentar una adequada producció de la parla, estructuració del llenguatge i qualitat de la veu.
E22 - Incorporar els principis ètics i legals de la professió a la pràctica, integrant els aspectes socials i comunitaris en la presa de decisions.
E23 - Ser capaç d'exercir la professió, respectant l'autonomia del pacient, els seus determinants genètics, demogràfics, culturals i econòmics, aplicant els principis de justícia social i comprenent les implicacions ètiques de la salut en un context mundial en transformació.
Resultats d'aprenentatge
- Dissenya projectes d'intervenciólogopèdica, seleccionant el model, els objectius, les tècniques i recursos adequats per a la intervenciólogopèdica atenent als condicionants de cada un dels àmbits d'intervenció: educatiu, social i sanitari.
- Especifica de forma àmplia un conjunt de consells pràctics per incitar la participació de la família en el tractamentlogopèdic.
- Mostra habilitats per tractar pacients amb trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals i identifica les situacions que requereixen la derivació a altres professionals.
- Argumenta sobre la importància i la influència de l'entorn social en la millora del tractamentlogopèdicde diferents casos pràctics.
- Identifica i usa de forma correcta cadascun dels elements que determinen la qualitat i l'eficiència en l'emissió vocal: el timbre, l'entonació, la intensitat, l'expressivitat, l'articulació i la projecció com a model en la intervenciólogopèdica.
- Analitza les capacitats personals i professionals pròpies en relació a diferents àmbits de la pràctica professional.
- Avalua pràctiques professionals en contextos emergents i globals i proposa línies d'intervenció ajustades a les diferents realitats.
- Recopila i interpreta dades i informacions sobre les que fonamentar les seves conclusions incloent-hi, quan calgui i pertinent, la reflexions sobre assumptesd'índole social, científica o ètica en l'àmbit de la logopèdia.
Bloc 1. Exploració de la disàrtria en la persona adulta amb dany neurològic
1.1 Alteracions de la parla: disàrtria, anàrtria, apràxia. Diagnòstic diferencial.
1.2 Semiologia de les alteracions de la parla.
1.3 Mètodes exploratoris de la parla. Tasques avaluatives. Tests de disàrtria.
Bloc 2. Intervenció en la disàrtria de la persona adulta amb dany neurològic
2.1 Diagnòstic i pronòstic en la disàrtria.
2.2 Delimitació dels objectius de treball en la disàrtria.
2.3 Metodologia d'intervenció en les alteracions de la parla.
2.4 Planificació de la intervenció logopèdica en els trastorns de la parla adquirits.
Bloc 3. Exploració de la deglució en la persona adulta amb dany neurològic
3.1 Concepte de disfàgia. Tipus de disfàgia.
3.2 Alteracions de la deglució. Semiologia de la disfàgia.
3.3 Mètodes de detecció de la disfàgia.
3.4 Mètodes exploratoris de la deglució. Tests d'exploració clínica
Bloc 4. Intervenció de la deglució en la persona adulta amb dany neurològic
4.1 Diagnòstic i pronòstic en la disfàgia.
4.2 Delimitació dels objectius de treball en la disfàgia.
4.3 Metodologia d'intervenció en les alteracions de la deglució.
4.4 Planificació de la intervenció logopèdica en els trastorns de la deglució.
Alila Medical Media en Español (2016, febrer 16). Reflejo de la deglución, animación [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=N17xvi4_nTY
Betances, F. (2018, 7 juny). Videoendoscopia de la deglución [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=NnGiYtEqBFY
Carvalho, F. (2013, abril 29). Videolaringoscopia de Francisco Carvalho [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=QHHL3AYF0e0
Clavé, P., Arreola, V., i Velasco, M. (2011). Tratamiento rehabilitador. Dins P. Clavé i P. García (Eds.). Guía de diagnóstico y de tratamiento nutricional y rehabilitador de la disfagia orofaríngea (pp. 159-167). Barcelona: Glosa.
Clavé, P., Cabré, M., Almirall, J., Gutiérrez, R., García, P., Velasco, C., ¿ Camblor, Á. Complicaciones de la disfagia orofaríngea. Dins P. Clavé i P. García (Eds.). Guía de diagnóstico y de tratamiento nutricional y rehabilitador de la disfagia orofaríngea (pp. 31-49). Barcelona: Glosa.
Col·legi de Logopedes de Catalunya (2020). Pautes per a logopedes per al maneig de la persona amb SARS-CoV-2/COVID-19 . Recuperat de https://www.clc.cat/pdf/module_28/10015471/Logopedia-i-COVID-19____wqDsyXxbQf2uJhSFyHJP_ca.pdf
Colegio de Logopedas de Murcia (2020). Guía teleasistencia: logopedia: COVID19. Recuperat de https://logopedasmurcia.es/wp-content/uploads/2020/05/Guia_Teleasistencia_COVID19_CGCL.pdf
La deglución normal y patológica (2004). Dins D. Bleeckx. Disfagia: evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución (pp. 1-18). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
Domingo, A. (2019). Abordaje de la disfagia mediante la electroestimulación. Dins J. Paniagua, F. Susanibar, P. Giménez, P. Murciego, i R. García (Coords.). Disfagia: de la evidencia científica a la práctica clínica (pp. 680-691). Madrid: GiuntiEOS.
Dr Gutiérrez ORL (2012, gener 15). Videofluoroscopia aspiración [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=mod673gGl6E
Dr Gutiérrez ORL (2012, gener 3). Videofluoroscopia normal [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=b2gSZU3pKD0
Dr Gutiérrez ORL (2018, febrero 18). Aspiración deglutoria [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=-K7EEuRT36Q
Equipo de INEAVA (2011). Método de exploración clínica volumen viscosidad (MECV-V). Recuperat de https://www.ineava.es/blog/dano-neurologico/metodo-de-exploracion-clinica-volumen-viscosidad-mecv-v
Estrada, J. (Dir.) (2015, febrer 1). How to conduct an oral peripheral (orofacial) examination [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=wHNj2DinbGc
Evaluación de la disartria (2007). Dins N. Melle. Guía de intervención logopédica en la disartria (pp. 51-102). Madrid: Síntesis.
La exploración clínica (2004). Dins D. Bleeckx. Disfagia: evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución (pp. 31-40). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
Furkim, A. M., i Duarte, S. (2014). Evaluación clínica de las disfagias orofaríngeas. Dins F. Susanibar, I. Marchesan, D. Parra, i A. Dioses (Eds.). Tratado de evaluación de motricidad orofacial (pp. 233-246). Madrid : EOS.
González, R. A., i Bevilacqua, J. A. (2012). Las disartrias. Revista Hospital Clínico Universidad de Chile, 23, 299-309.
Hermanas Hospitalarias Aita Menni. Guía para el manejo de la disartria: pautas para personas con problemas en el habla. Recuperat de https://xn--daocerebral-2db.es/wp-content/uploads/2014/01/gu%C3%8Da-para-el-manejo-de-la-disartria.pdf
Hermanas Hospitalarias, Aita Menni (2013, abril 30). Disartria, estrategias de intervención logopédica [Vídeo]. Recuerat de https://www.youtube.com/watch?v=r8kdAl-ra3w
Hospitales Nisa (2014, juliol 4). Elaboración de espesantes y consistencias [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=XYVy4TNmCw8
Instrucciones básicas para la alimentación (2004). Dins D. Bleeckx. Disfagia: evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución (pp. 71-80). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
Jaume, G., Epprecht, P., i Bejarano, N. (2007). Protocolo videoendoscopia de la deglución. Dins G. Jaume, i M. Tomás (Coords.). Manejo de la disfagia y aspiración (pp. 123-142). Barcelona: Ergon
Melle, N.(2007). Intervención logopédica en la disartria. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 27(4), 1878-197. http://dx.doi.org/10.1016/S0214-4603(07)70087-6
Morales, M., i Rubio, F. (2018, abril 10). Protocolo de evaluación de deglución González - Toledo 2000 [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=On91heS42uo
Ortiz, K. Z. (2014). Evaluación de la apraxia del habla y disartria. Dins F. Susanibar, I. Marchesan, D. Parra, i A. Dioses (Eds.). Tratado de evaluación de motricidad orofacial (pp. 299-318). Madrid : EOS.
Rockland, A., Martins, S., i Oriol, N. (2017). Screening, evaluación y rehabilitación de la disfagia orofaríngea en el accidente vascular encefálico (AVE). Dins N. Zambrana, M. Puyuelo (Coords.). Terapia miofuncional orofacial (pp. 162-185). Madrid: EOS.
Stanford, School of Medicine (2013, juliol 31). Bedside swallow screen [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=x_sssJErd6U
Los trastornos de la deglución (2004). Dins D. Bleeckx. Disfagia: evaluación y reeducación de los trastornos de la deglución (pp. 19-27). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana.
Tratamiento I: guía para el terapeuta (2007). Dins N. Melle. Guía de intervención logopédica en la disartria (pp. 103-190). Madrid: Síntesis.
Vergara, J. J. (2013, juliol 6). Videofuorscopia aspiración [Vídeo]. Recuperat de https://www.youtube.com/watch?v=HJr9_OAfRDs
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|