• Descripció

L'assignatura es centra en el període de temps que va des del segle XX fins avui. La producció filosòfica i científica d'aquest període és enorme, per la seva quantitat (que superaria la producció conjunta de molts dels segles anteriors) i per la seva importància a la nostra cultura i la nostra societat actuals, perquè recull l'herència del passat i alhora obre múltiples i noves perspectives.

Per això, els materials docents de l'assignatura no pretenen abastar el total d'aquesta producció ingent. Tampoc no ens hem limitat a fer una recopilació dels autors i autores, corrents de pensament o teories més importants durant aquest segle. La intenció ha estat una altra: oferir una invitació a la filosofia, convidar l'estudiant a pensar amb els diferents autors i autores i corrents, convidant a fer front, cara a cara, als temes i els problemes que han centrat la reflexió filosòfica contemporània.

L'opció que va guiar la concepció i la producció d'aquests materials suposa una aposta que pot ser exigent perquè una invitació i un repte com aquests no es poden limitar a mostrar uns temes o fer-los, en el millor dels casos, digeribles, sinó que han de procurar captar i transmetre l'amor, l'impuls o la inquietud que han motivat els autors i autores a formular les preguntes ia avançar pel camí de la reflexió i el pensament filosòfic. Acceptar aquesta invitació requereix també una implicació: intentar fer pròpies i experimentar, encara que sigui temporalment, les opcions intel·lectuals i vitals que s'ofereixen.

• Objectius i competències

C1: Capacitat per al pensament crític i autocrític
C2: Capacitat per comprendre les interrelacions entre la cultura, la ciència
i la tecnologia.
C3: Capacitat per entendre i qüestionar-se críticament les idees sobre la natura
de la realitat, de l'experiència i dels valors que exerceixen
un paper central en la comprensió del món i de nosaltres mateixos.
C4: Entendre els canvis produïts pels autors contemporanis amb relació
a la modernitat ia la història de la filosofia.
C5: comprendre els problemes i les preguntes que són el motor del pensament contemporani.
C6: Establir les relacions entre els diferents autors i corrents, discernir
els seus plantejaments i ser capaços d'establir el diàleg i provocar el
pensament que susciten les seves propostes i aportacions.
C7: Vincular autors/es, preguntes, problemàtiques, perspectives o corrents de
pensament al context social i cultural en què van sorgir, així com
allà on han impactat i impacten actualment per deixar la seva empremta.

• Continguts

Repte 1. Multiculturalitat: política del reconeixement i cosmopolitisme

Repte 2. Dilemes ètics en el treball de camp etnogràfic

Repte 3. Els feminicidis i el mandat de masculinitat

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Materials i eines de suport:

1. Textos i materials indicats.
2. Bibliografia secundària que pot servir de referència.
3. Tot allò que compartim a l'aula.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació