|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
Els drets fonamentals i les llibertats públiques estan lligats a la dignitat humana. Tant el seu reconeixement com les seves garanties són imprescindibles en qualsevol Estat democràtic i, evidentment, han d'estar garantits de manera especial per la seva Constitució i per tots els poders públics. Els ciutadans, qualsevol persona, han de respectar el seu contingut també tot i ser ells mateixos titulars de drets. Aquesta assignatura té per objecte examinar quins són els drets reconeguts en la Constitució espanyola actual, veure'n el seu contingut, les seves garanties i la seva eficàcia. Com és evident els reptes sorgeixen davant de casos reals quan s'han de resoldre conflictes entre diferents drets i/o interessos. Com poden ser, per exemple, el conflicte entre el dret a la intimitat i el dret a la informació. La necessitat de transparència que reclama qualsevol democràcia consolidada amb l'exigència d'un tractament de dades respectuós amb la privacitat dels particulars. O la pugna entre la seguretat i la llibertat; o la llibertat d'expressió i el dret a l'honor. Totes aquestes qüestions, tries, no tenen una solució única ni simple. Què ha de prevaldre? El dret d'un nen a saber qui és la seva mare biològica o el dret a la intimitat de la mare? Per resoldre totes aquestes qüestions és important saber quins drets reconeix la Constitució, quines són les seves garanties i quins són els principis interpretatius que utilitzen les administracions, els tribunals o qualsevol persona per resoldre-ho. Es farà especial referència a la jurisprudència del Tribunal Constitucional i el Tribunal Europeu de Drets Humans perquè són ells qui tenen la última paraula a l'hora d'especificar com s'han d'interpretar aquests drets. En definitiva, com i quin dret o interès ha de prevaldre en cada cas i en base a quins arguments. |
|||||
Competències: Competències transversals:
Competències específiques:
Objectius d'Aprenentatge:
|
|||||
|
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|