• Descripción

Aquesta assignatura és la continuació de Llengua C I (francès) i pretén que, quan acabi el curs, l'estudiant pugui dur a terme interaccions en situacions quotidianes i sigui capaç d'entendre missatges simples i d'escriure textos breus.

Esta signatura es la continuación de Lengua C I (francés) y pretende que, cuando acabe el curso, el/la estudiante pueda llevar a cabo interacciones en situaciones cotidianas y sea capaz de entender mensajes simples y de escribir textos breves.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Es tracta d'una assignatura bàsica de 6 crèdits.

Se trata de una asignatura básica de 6 créditos.

• Conocimientos previos

Per cursar aquesta assignatura es recomana haver superat Llengua C I (francès).

Para cursar esta asignatura se recomienda haber superado Lengua C I (francés).

• Objetivos y competencias

Els objectius de l'assignatura són:

- Desenvolupar les habilitats comunicatives de comprensió i producció de documents orals i escrits en contextos quotidians.

- Estructurar una base sòlida de la morfosintaxi i vocabulari parant especial atenció als aspectes contrastius susceptibles de plantejar errors d'interferència i de traducció.

A) Competències bàsiques:

 - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda en el seu camp d'estudi.

B) Competències generals:

- Gestionar, analitzar, interpretar i sintetitzar informació de diverses fonts per desenvolupar la professió.

C) Competències específiques:

 - Dominar la llengua C a nivell d'usuari independent i tenir capacitat de comunicar-se en contextos professionals.

 - Dominar les eines informàtiques aplicades a les llengües, traducció, interpretació i documentació, i identificar les potencialitats dels entorns virtuals de comunicació.

D) Competències transversals:

- Ser l'actor principal del propi procés formatiu orientat a la millora personal i professional i adquirir una formació integral que permeti aprendre i conviure en un context de diversitat lingüística i amb realitats socials, culturals i econòmiques molt diverses. 

Los objetivos de la asignatura son:

- Desarrollar las habilidades comunicativas de comprensión y producción de documentos orales y escritos en contextos cotidianos.

- Estructurar una base sólida de morfosintaxis y vocabulario prestando especial atención a los aspectos contrastivos susceptibles de plantear errores de interferencia y de traducción.

A) Competencias básicas:

- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

B) Competencias generales:

- Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

C) Competencias específicas:

- Dominar la lengua C a nivel de usuario independiente y comunicarse en contextos profesionales.

- Dominar las herramientas informáticas aplicadas a las lenguas, traducción, interpretación y documentación, e identificar las potencialidades de los entornos virtuales de comunicación.

D) Competencias transversales:

- Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas. 

• Contenidos

Gramaticals: Conjugació: verbs regulars, auxiliars i principals irregulars (present, passé composé, imperatiu, futur). Adjectius demostratius, preposicions, pronoms de complement directe i indirecte, negació, pronom en, expressió de la quantitat, pronoms relatius simples.

Comunicatius: Demandes d'informació i expressió d'opinions, sentiments, sensacions, gustos, preferències, acords i desacords. Converses espontànies. Correspondència amistosa i introducció a la correspondència formal. Redaccions descriptives i narratives.

Gramaticales: Conjugación: verbos regulares, auxiliares y principales irregulares (presente, passé composé, imperativo, futuro). Adjetivos demostrativos, preposiciones, pronombres de complemento directo e indirecto, negación, pronombre en, expresión de la cantidad, pronombres relativos simples.

Comunicativos: Demandas de información y expresión de opiniones, sentimientos, sensaciones, gustos, preferencias, acuerdos y desacuerdos. Conversaciones espontaneas. Correspondencia amistosa e introducción a la correspondencia formal. Redacciones descriptivas y narrativas.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación