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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||||
English 3 (Llengua B-III Anglès / Lengua B-III Inglés) is designed to further reinforce students' knowledge and usage of the English language, as well as the specific skills required for training in the fields of translation, interpreting and applied languages. Working at the advanced level, this subject prioritizes the boosting and monitoring of students' communicative skills in a dynamic and interactive environment through reading, studying and practicing grammar, writing, listening and speaking. Cultural understanding is a central feature of the activities and tasks in this subject. |
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This obligatory subject amounts to 6 credits for the degree in Translation, Interpreting and Applied Languages. It is part of the B-language group of interdisciplinary studies for the degree. |
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This subject allows students to meet the needs of the professional practice of interlinguistic and intercultural communication where language skills, cultural understanding, collaborative teamwork and digital networking tools ensure successful input in institutional, business or educational settings. |
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It is recommended that students should have previously passed the subject Enlgish 2 (Llengua B-II Anglès / Lengua B-II Inglés). |
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This subject requires collaborative teamwork, forum discussion, writing, listening and extensive reading, as well as preparation and recording of an 8-to-10-minute video based on a BBC Outlook Inspirations audio program. |
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OBJECTIVES: Speaking: Students will prepare an oral presentation based on one of the open-access BBC World Service programs such as "Outlook" available online. They are expected to make effective use of audiovisual tools to record their presentation. Listening: Students will extract information from audiovisual sources, such as conversations, oral presentations or talks. Reading: Students will read and understand various types of authentic texts, and they will consult English-language sources for their research. Writing: Students will write descriptions, opinion essays, summaries and text commentaries in correct standard English. Cultural understanding: Students will acquire greater breadth and depth of scope in cultural issues of English-speaking societies, including enhanced perspective of ethnic diversity and gender.
COMPETENCES: Students will
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Reading, reflection, discussion and writing. Advanced grammar and syntax. Lexical precision and register. Collaborative oral presentations combined with audiovisual support. Expressing information and ideas effectively. |
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Books:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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