• Descripción

Delincuencia y marginalidad suelen presentarse como dos caras del mismo fenómeno. Por un lado, la delincuencia implica una ruptura del orden social, la explicación se busca en un contexto social de marginación, pobreza y exclusión. Por otra parte, la marginalidad conlleva una opción -voluntaria o forzosa- de vivir al margen (de la ley o de las convenciones sociales dominantes), lo que en último término puede verter a la desviación y el delito. Sin embargo, la criminología crítica cuestiona estos planteamientos, poniendo de manifiesto que el delito y las penas son siempre una construcción social y cultural.

Esta asignatura se estructura en cuatro módulos. En el primer módulo se repasan algunas teorías que a lo largo del siglo XX han intentado explicar las causas y consecuencias de la delincuencia. En el segundo módulo se aborda la antropología de la marginación, exponiendo los conceptos básicos de este campo de estudios: marginación, marginalidad, cultura de la pobreza, subcultura marginada, mayoría, minoría, racismo, xenofobia. El tercer módulo analiza un caso concreto, las llamadas 'bandas juveniles', agrupaciones de calle que se asocian a la criminalidad organizada, a pesar de que tienen también un importante componente asociativo y cultural. Por último, el cuarto módulo aborda la delincuencia y la marginalidad a través del cine, analizando dos películas que retratan dos aspectos del fenómeno: las bandas juveniles en la periferia de la ciudad de México (Los Olvidados, de Luis Buñuel) y la cultura de la mafia en el sur de Italia y en Estados Unidos (El Padrino, de Francis F. Coppola).

• Objetivos y competencias

En esta asignatura, el estudiante tendrá la posibilidad de familiarizarse en el ámbito delincuencia y la marginalidad.

Al finalizar el semestre, el estudiantes, a través del estudio de los 4 módulos temáticos de materiales docentes, deberán ser capaces de:

1. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.

2. Conocer las principales escuelas teóricas que han abordado el estudio de la delincuencia.

3. Conocer algunos de los autores que han aportado modelos explicativos sobre la delincuencia.

4. Situar las diferentes teorías en su contexto histórico y científico.

5. Exponer ejemplos de investigación empírica concretos.

6. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.

7. Pensar críticamente las causas de la marginalidad y su conexión con factores de tipo estructural, como la desigualdad social, la segregación urbana, los procesos migratorios, el racismo y la xenofobia.

8. Comprender la diversidad de expresiones de la marginación.

9. Elaborar una tipología de tipo de marginación social.

10. Criticar la noción de cultura de la pobreza

11. Comprender las complejas relaciones que se establecen entre delincuencia y marginalidad.

12. Conocer las principales escuelas teóricas que han abordado el estudio de la delincuencia.

13. Presentar un estudio de caso en torno las bandas juveniles como expresión de estas contradicciones.

14. Entrenar en el analisis del contexto social de la delincuencia, a partir de su representación en el cine.

• Contenidos

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación