• Descripción

Resulta difícil comprender el delito, la seguridad y los sistemas de justicia penal sin conocer en profundidad el rol, las funciones y las actividades que la policía lleva a cabo. Precisamente a esto se dedica esta asignatura, a introducir a los alumnos del grado de Criminología en el mundo de la policía y a hacerlo con pretensiones empíricas y críticas. Uno de los principales objetivos es establecer bases para una discusión mínimamente objetiva,consistente y científica sobre la policía que permita al estudiante hablar con fundamento, con conocimiento, teniendo una visión crítica.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Se trata de una asignatura optativa y, por lo tanto, es recomendable haber superado al menos 100 créditos en asignaturas obligatorias.

• Objetivos y competencias

Objetivos de Aprendizaje:

1.- Identificar el marco jurídico que regula la policía, y también el uso real y efectivo de la ley que la policía lleva a cabo en el desempeño de sus tareas cotidianas.

2.- Conocer las dinámicas más importantes de las organizaciones policiales, las características de la cultura profesional, así como los criterios que influyen en las intervenciones concretas de sus agentes y mandos.

3.- Conocer el contenido actual de la seguridad y la función que la policía tiene en su mantenimiento.

4. Identificar y comprender la función policial como una función social, derivada de una sociedad que exige, para su continuidad, una agencia de control social formal, así como la complejidad que comporta la relación de la policía con los ciudadanos.

5.Entender los modelos policiales sobre concepciones diferentes de la policía basadas en legitimidades y misiones diversas que tratan de responder a las cuestiones básicas de la función de policía.

6. Identificar las aportaciones de los modelos policiales a la función policial, así como las insuficiencias que presentan.

7. Identificar y explicar a grandes rasgos los sistemas policiales de nuestro entorno,y también las tendencias que muestran para el futuro más cercano.

Competencias:

1.- Identificar la función de la policía en el marco de la estructura estatal y del sistema de justicia penal a partir del marco jurídico y la investigación empírica.

2.- Ser capaz de hacer una valoración mínimamente objetiva, aportando argumentos muy fundamentados, sobre la relevancia que tienen para la policía la delincuencia, las infracciones administrativas, la intervención en conflictos, así como las llamadas competencias residuales

3-. Adquirir conocimientos para ser capaz de valorar los posibles efectos de las estrategias policiales más habituales, a partir de experiencias concretas ya contrastadas.

4.- Cultivar una visión crítica y razonada de la relevancia del papel que la policía tiene en la prevención y en la reducción de las conductas delictivas.

• Contenidos

Módulo didáctico 1

La policía y la seguridad

Francesc Guillén Lasierra 

1. Ciudad, estado, seguridad y policía

2. La policía como función y como organización

3. La seguridad y su evolución

Módulo didáctico 2

Ejes básicos de la función policial

Francesc Guillén Lasierra 

1. Marco jurídico

2. La policía como law enforcement agency

3. Policía, statu quo y sociedad

4. La policía y el delito

Módulo didáctico 3

Modelos y sistemas de policía

Francesc Guillén Lasierra 

1. Los modelos policiales

2. Sistema policial español y sistemas policiales en nuestro entorno geopolítico

Además, se facilará al estudiante material complementario para trabajar en alguna de las PECS que igualmente será objeto de estudio y de evaluación en las pruebas de síntesis y exámenes.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Junto con los materiales o módulos, se facilará al estudiante material complementario para trabajar en alguna de las PECS que igualmente será objeto de estudio y de evaluación en las pruebas de síntesis y exámenes.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación