Contabilidad de costes Código:  71.526    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Esta asignatura trata sobre la información contable de los costes empresariales. Para calibrar la importancia de esta información en la toma de decisiones de gestión, se podría pensar, cómo invita a hacerlo T. Johnson, a la inversa: pensamos una empresa sin ninguna información sobre sus gastos y costes. Quizás exclamaríamos rápidamente que es como un barco sin timón.

Pues bien, esta asignatura te proporciona un timón o una carta de navegación para tomar decisiones a nivel de las organizaciones. En este sentido, la contabilidad de costes se encarga, junto con la contabilidad financiera, de garantizar la calidad y la utilidad de la información económica sobre gastos y costes que necesita cualquier empresa

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Esta asignatura estudia la materia prima informativa que el resto de las asignaturas de la carrera utilizan en sus soluciones prácticas. En este sentido, la asignatura se enmarca dentro del bloque de materias de contabilidad necesarias para el desarrollo de las competencias profesionales objeto de los estudisd'economia y empresa.

En este contexto, y para entender los conceptos que se tratan en esta asignatura, es muy recomendable que el estudiante haya cursado y superado previamente la Introducción a la contabilidad, materia que sirve de iniciación a los contenidos de la disciplina contable.

Por otra parte, esta asignatura tiene una continuación natural en la asignatura Control presupuestario y de gestión, en la que se especializa el contenido en el ámbito de la aplicación de los costes para la determinación de datos previsionales y del análisis de desviaciones, herramientas críticas para alcanzar la eficiencia en la gestión empresarial.

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Esta asignatura es vital para el profesional de la contabilidad, especialmente para los auditores y para los controllers. Es importante también para los directivos y para todos los responsables de las decisiones económicas en una organización. Cada vez es más frecuente pedir personas para puestos de trabajo donde el perfil administrativo se complementa con los necesarios conocimientos de contabilidad analítica.

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Para poder cursar en condiciones esta asignatura, es necesario haber cursado antes la asignatura Introducción a la información financiera, en la que se hace una primera incursión en los sistemas de información contable y una aproximación a los principales conceptos, metodologías y aplicaciones propias de la contabilidad.

Es recomendable que el estudiante tenga conocimientos previos en el campo de las TIC adquiridos con el estudio de la asignatura básica de Iniciación a las competencias TIC.

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Plan de estudios Grado en ADE:


- Es requisito haber superado Introducción a la información financiera.
- Es recomendable haber superado Introducción a la Contabilidad.

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En esta asignatura las competencias transversales y específicas a lograr son las siguientes: 

Competencias

Las competencias transversales que se tratan de desarrollar en esta asignatura son las siguientes:

Competencias transversales

1. Capacidad de analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima

2. Capacidad de interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética

Competencias específicas

1. Capacidad para generar conocimiento económico relevante a partir de datos, aplicando los instrumentos técnicos pertinentes

2. Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados

Objetivos de aprendizaje

Las competencias específicas de esta asignatura se trabajan a través de los siguientes objetivos:

Delimitar el contenido y la metodología propios de la contabilidad analítica, ante el contenido y la metodología de la contabilidad general.

Conocer de manera detallada los modelos de costes propuestos a Europa y los que se analizan en los manuales anglosajones.

Conocer las tendencias más actuales en materia de modelos de costes.

Saber escoger el tipo de metodología de gestión y control de costes más adecuado en cada momento.

Saber llevar a cabo la aplicación de sistemas de costes a la realidad económica particular de la empresa.

 

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Módulo 1. Introducción a la contabilidad de costes

En este módulo se pretende delimitar el contenido de la asignatura y discutir el significado de sus múltiples denominaciones, entender el concepto moderno de producción y el concepto de coste y las principales clasificaciones


Módulo 2. Modelos de costes europeos y anglosajones

El segundo módulo se centra en la aproximación a la teoría y la práctica de los diversos modelos de costes por razón geográfica, la comprensión de la unidad interna de la Contabilidad de Costes a pesar de su diversificación de modelos, y de cómo los diversos modelos han intentado dar una respuesta a las necesidades específicas de la época en qué surgieron.


Módulo 3. Modelos básicos de costes, full cost y direct cost

Con este módulo didáctico se quiere llegar a conocer en profundidad los dos enfoques clásicos de determinación del coste del producto y sus finalidades especificas, analizar las implicaciones prácticas del Full Cost y  entender la validez y las limitaciones actuales del Direct Cost.

 

Módulo 4. El modelo ABC (Activity Based Costing)

Con este módulo se pretende hacer una aproximación a las nuevas tendencias en contabilidad de costes que parten de la concepción por actividades de la empresa y de la aplicación de sistemas de control y gestión de costes por actividades.


Módulo 5. Control del resultado, normalización y sistemas reales de costes

Finalmente, con el quinto módulo conoceréis las diversas formulaciones y magnitudes de los estados de resultados analíticos, entenderéis cuál es el objetivo y ámbito de la normalización en Contabilidad de Costes y podréis analizar las principales prácticas y datos de costes derivados de su aplicación empírica.

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Video 3. Sistemas de costes: Activity Based Costing (ABC) y Activity Based Management (ABM) Audiovisual
Video 2. Gestión de la producción en curso para el cálculo de costes Audiovisual
Video 1. Clases de costes en la normativa externa Audiovisual
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? XML
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? DAISY
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? EPUB 2.0
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? MOBIPOCKET
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? KARAOKE
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? HTML5
Actividad 2. ¿Hay distintas maneras de interpretar los costes? PDF
Módulo 3. Modelos básicos de costes: full cost y direct cost PDF

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Podéis acceder a los materiales dentro del aula a través del enlace que encontraréis en el menú de la derecha, "Materiales y fuentes  de información". Disponéis de diferentes formatos para consultar estos recursos docentes. Actualmente, estos formatos son los siguientes: Web, pdf, epub, mobipocket, audiolibro y videolibro       

En su conjunto, los materiales didácticos responden al doble enfoque, teórico y práctico que se da a la asignatura.

A pesar de que el texto se ha diseñado para facilitar el aprendizaje mediante la lectura y el estudio individual, al mismo tiempo, se proporcionan recursos que potencian el debate y las propuestas en grupo.

Módulos didácticos.Estos módulos están disponibles en formato electrónico (PDF) en el aula de la asignatura.

Material Web Asociado. Un conjunto de casos de apoyo y acompañamiento que están disponibles al aula de la asignatura. Encontraréis este material en el espacio de Recursos del aula.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Puedes superar la asignatura a través de dos vías:

  1. Con evaluación continua (EC) y una prueba de síntesis (PS):
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis obtienes la nota mínima necesaria, la nota final será la ponderación que se especifique en el plan docente.
    • Si superas la evaluación continua y en la prueba de síntesis no obtienes la nota mínima necesaria, la calificación final será la nota cuantitativa que obtengas en la prueba de síntesis.
    • Si superas la evaluación continua y no te presentas a la prueba de síntesis, la nota final será un No presentado.
    • Si suspendes la evaluación continua, la nota final será un No presentado.
    • Si no te presentas a la evaluación continua, la nota final será un No presentado.

  2. Con examen (para seguir esta vía no es necesario haber superado la evaluación continua para hacer el examen):
    • Si no has presentado la evaluación continua, la nota final será la calificación numérica obtenida en el examen.
    • Si en la evaluación continua has obtenido una nota distinta a un No presentado, la nota final será el cálculo más favorable entre la nota numérica del examen y la ponderación de la nota de la evaluación continua con la nota del examen, según lo establecido en el plan docente. Para aplicar este cálculo, es necesario obtener una nota mínima de 4 en el examen (si es inferior, la nota final de la asignatura será la calificación del examen).
    • Si no te presentas al examen, la calificación final será un No presentado.

 

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