Game Design Código:  B2.499    Créditos:  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Game Design pretende conciliar las bases teóricas y conceptuales que configuran los estudios académicos del videojuego (el campo de conocimiento conocido como Game Studies) con la práctica del diseño lúdico.

En este sentido, la emergencia del juego como objeto cultural central en el ocio contemporáneo aún no ha conseguido formalizarse como una verdadera enseñanza de los procesos y procedimientos orientados a la creación de experiencias lúdicas. Por ello, en esta asignatura pretendemos orientar al alumno en el diseño y técnica de juegos y videojuegos desde una perspectiva poliédrica que tome en consideración la complejidad de este producto interactivo.

De este modo, la asignatura busca dotar al alumno de un conocimiento transversal sobre el hecho lúdico que abarca desde el diseño de experiencias según el sistema de reglas de juego, la evocación de mundos de ficción interactivos y, finalmente, la superación del marco lúdico que suponen los serious games, newsgames y la gamificación.

Mediante apuntes, lecturas, visionados y múltiples ejemplos, la asignatura busca formar a futuros profesionales en el campo tanto del análisis humanístico y científico del juego en el marco social actual como en el sector del diseño material de productos interactivos. Por lo tanto, la relación entre conocimiento teórico y la aplicación práctica constituye el núcleo central del curso.

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En el marco del Master de diseño y desarrollo de videojuegos, la presente asignatura tiene una estrecha relación con la asignatura "juegos multijugador", el Trabajo final de máster y, en particular, con los diversos contenidos previstos en el "itinerario 1: Creación de experiencias de juego".

 

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La tipología de contenidos de la asignatura se orienta, principalmente, hacia dos campos profesionales específicos. En primer lugar, la investigación de alto nivel vinculada al diseño lúdico y a su impacto formal, material y de recepción. En segundo lugar, a la creación empresarial y creativa de nuevos contenidos y experiencias lúdicas.

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  • Exponer y valorar la noción de juego tanto desde sus elementos fundacionales como en relación a los contextos socioculturales y emocionales de consumo.
  • Concebir el jugador como el elemento clave en el proceso de interacción lúdica mediante diferentes tipologías y aproximaciones.
  • Profundizar en las reglas del juego como una de las características constitutivas de los productos lúdicos contemporáneos a partir de su segmentación.
  • Proporcionar las bases y las herramientas prácticas para diseñar y mantener mundos de ficción en juegos y videojuegos.
  • Reflexionar sobre los límites de la perspectiva lúdica mediante el diseño de productos complejos como los serious games o la gamificación.

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Módulo 1. Diseño de juegos orientado al sistema lúdico

  • Entender la conformación del espacio lúdico desde el punto de vista de las reglas.
  • Establecer los diferentes niveles de análisis y diseño de un producto interactivo en relación a su sistema normativo.
  • Exponer y valorar diferentes modelos y paradigmas complementarios.

Módulo 2. Diseño de juegos orientado al mundo ludoficcional

  • Proporcionar el marco global que configura el debate entre la narración y el sistema de reglas en un juego.
  • Segmentar el mundo de ficción de un juego en diferentes niveles autosuficientes e interrelacionados.
  • Relacionar los medios afines (principalmente, el cine) con la exposición narratológica de los juegos.

Módulo 3. Más allá de lo lúdico

  • Conceptualitzar los serious games y su impacto en la sociedad contemporánea.
  • Analizar los componentes y usos de los newsgames.
  • Profundizar en el impacto y los procesos que configuran el diseño de productos y/o servicios desde la gamificación.

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Material Soporte
Game Design Web
Game Design PDF

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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Para superar la evaluación continua el alumno deberá entregar las 3 PEC que se describen a continuación. Para aprobar como mínimo deben superarse las PEC 1,2 y 3.

 

Descripción de las PEC 

 

PEC 1 (módulos 1 y 2):

En el marco de un videojuego designado por el consultor, los alumnos deberán argumentar detalladamente el diseño de sus reglas y mundo ludoficcional. A partir de este análisis, deberán proponer un diseño alternativo del producto ya sea modificando el sistema normativo o el marco ficcional.

Porcentaje de la nota final: 40%

 

PEC 2 (módulo 2 y material accesorio):

A partir del análisis previo de juegos, los alumnos crearán un breve Game Design Document (GDD) en el que plasmen una propuesta lúdica original e interesante.

Porcentaje de la nota final: 35%

 

PEC 3 (módulo 3):

Los alumnos analizarán un juego del tipo serious games/newsgames a propuesta del consultor.

Porcentaje de la nota final: 25%

 

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