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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
En el entorno comunicativo propio de la sociedad de la información la presencia de los media es generalizada y constante. Ya sean procedentes de un origen natural o se hayan originado de forma sintética, la imagen y el sonido se encuentran en la base de los múltiples media que constituyen los contenidos informativos, lúdicos o educativos que nutren los diversos canales del universo digital en el que nos encontramos. Y dentro de estos contenidos los videojuegos son actores destacados. Los videojuegos reproducen escenas y mundos virtuales con los que el usuario interacciona. Presentan similitudes con el cine, por ejemplo, por el hecho de ser medios dinámicos basados en una línea de tiempo. Dinámicos porque ambos se basan en la imagen en movimiento que se reproduce de forma sincronizada con una banda sonora. Uno y otro medio comparte también la utilización de escenas virtuales. En los videojuegos la virtualidad de la escena es norma general. En el cine se conjugan orígenes sintéticos de muchas imágenes y sonidos con imágenes y material sonoro cuyo origen es natura. El cine de animación o el uso progresivo y cada vez más generalizado de la composición digital en la creación de las escenas son ejemplos paradigmáticos del origen sintético de buena parte del material de un film o de un clip de vídeo. Pero a pesar del hecho que las escenas un videojuego sean siempre virtuales, los orígenes de las mismas, la forma como se han creado, comparten contenidos de origen natural con otros de origen sintético. Las texturas utilizadas en un videojuego pueden provenir de un programa de modelado 3D o bien pueden haber sido captadas con una cámara fotográfica. El sonido puede haber sido grabado de la realidad o puede proceder de programas informáticos. En la asignatura de Media para videojuegos veremos el proceso de creación de los principales media que integran un videojuego. El modelado y creación de escenas 2D y 3D, la incorporación de texturas a las mismas, los procedimientos de animación y la creación y edición de la banda sonora. |
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La asignatura Media para Videojuegos participa al itinerario 2 del máster, dedicado a la creación de experiencias de juego y tiene lugar al mismo tiempo que las asignaturas siguientes:
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Esta asignatura es de especial interés para aquellos que quieran dedicarse, ya sea profesionalmente o por afición, al desarrollo de videojuegos (perfil - Game designer). |
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Para cursar esta asignatura hay que tener conocimientos básicos tanto de programación como del entorno Unity en sí ya que una parte importante de la asignatura se basa en procedimientos de trabajo relacionados con programación. Concretamente en Unity, es preciso conocer el editor, operar con componentes y herramientas de configuración de la escena, como los sistemas de navegación. Hay que destacar, no obstante, que otra parte de los contenidos de la asignatura versan sobre procedimientos de modelado y animación, de edición de texturas y de creación y edición de música y sonido. Respecto a ellos no son necesarios conocimientos previos ya que se parte de un nivel inicial en todos estos temas. |
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En esta asignatura se trabaja el proceso de creación y edición de los diversos media que integran un videojuego (modelado y animación, texturas y sonido)y la integración y modificacion de ellos mediante Unity. |
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Modelado y animación en los videojuegos |
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La metodologia de la asignatura se basa en la evaluación contínua. En la planificación del aula se detalla el calendario de las lecturas y actividades prácticas que se proponen. Recomendamos el seguimiento de dicha planificación. Recomendamos que las consultas de los estudiantes se planteen en el Foro de la asignatura. Compartir dudas y resoluciones en el espacio público del aula redunda en el proceso de aprendizaje de todos. El consultor planteará también instrucciones, debates y recomendaciones en el Foro o en el Tabón de la asignatura. La evalución consiste en tres pruebas de evaluación contínua (PECs) que se plantearán al finalizar cada uno de los apartados de modelado-iluminación-animación. Cada una de estas pruebas contendrá una parte de preguntas sobre los materiales didácticos y una parte de realización práctica sobre el uso de Unity en el tratamiento de cada uno de los media tratados. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación contínua en esta asignatura consiste en la realización de las tres PECs en las fechas indicadas en el calendario. |
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El consultor responderá en el Foro de la asignatura las dudas que se planteen durante el desarrollo del curso. Asimismo comentará indivisualmente las diversas PECs que haya realizado el estudiante. |