|
||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | ||||||||||
L'assignatura d'Habitatge i inclusió social exposa les modalitats d'accés a l'habitatge i les diferents polítiques públiques que poden fer front a la problemàtica de l'exclusió residencial. |
||||||||||
L'assignatura Habitatge i inclusió social (4 crèdits ECTS), forma part de la matèria Polítiques públiques i dret a la ciutat (16 ECTS), de caràcter optatiu en el marc del màster universitari de Ciutat i urbanisme . Polítiques públiques i dret a la ciutat es compon de quatre assignatures que es despleguen de forma paral·lela de dues en dues i tenen un període de docència de 16 setmanes: Inici a octubre:
Inici a març:
|
||||||||||
Llocs de treball en equips multidisciplinaris en els següents sectors:
|
||||||||||
Els coneixements bàsics que es requereixen per a cursar l'assignatura són els que corresponen a la formació acadèmica i a la pràctica professional descrites en el perfil d'ingrés preferent. | ||||||||||
Competències
CB7: Que els/le estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi; CB9: Que els/les estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que les sustenten- a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats; CB10: Que els/les estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigido o autònom. CG1: Pensar i raonar de manera analítica i crítica CG2: Generar i proposar noves idees que responguin satisfactòriament a les necessitats i demandes de realitats concretes. CG3: Treballar de manera col·laborativa en un entorn pluridisciplinari, aprenent de i amb les altres persones, per al desenvolupament de nou coneixement. CG4: Comprendre el llenguatge i propostes d'altres especialitats CT1: Ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional CT2: Expressió escrita per a la vida acadèmica i professional CT3: Actuar de manera honesta, ètica, sostenible, socialment responsable i respectuosa amb els drets humans i la diversitat, tant en la pràctica acadèmica com en la professional, i dissenyar solucions per a la millora d'aquestes pràctiques. CE1: Analitzar, avaluar i interrelacionar els diferents elements i variables que componen les realitats urbanes, amb criteris ètic-polítics que orientin proposades d'intervenció, el disseny de polítiques i la presa de decisió. CE2: Exposar i argumentar en un entorn pluridisciplinari i de participació idees pròpies relacionades amb la gestió de la ciutat, els processos urbans i l'urbanisme, de manera lògica i estructurada i des d'una perspectiva integral i transdisciplinar. CE3: Incorporar en positiu proposades d'agents i col·lectius que actuen en la gestió i construcció de la ciutat amb la finalitat de promoure una millor participació i avançar en el procés de presa de decisions. CE5: Aprofitar de manera crítica les oportunitats que ofereix la revolució digital per a l'elaboració de propostes dirigides a la construcció de ciutats obertes, col·laboratives i sostenibles. Resultats d'aprenentatge Aplicar els coneixements adquirits relacionats amb l'atenció local a l'exclusió residencial en la formulació de noves propostes. Expressar-se per escrit de manera sintètica, amb correcció i eficàcia fent un ús ètic de la informació i respectant l'aspecte normatiu del sistema de referències triat. Identificar les fonts i seleccionar i sistematitzar informació rellevant sobre exemples existents d'atenció local a l'exclusió residencial. Analitzar, avaluar i comparar els diversos exemples existents d'atenció local a l'exclusió residencial que serveixin de referència per a l'elaboració de noves propostes. Exposar de manera clara i precisa idees pròpies i sostenir una posició recolzada per un raonament analític i crític. Reflexionar sobre el dret a l'habitatge des d'una perspectiva integral i transdisciplinar. Col·laborar activament amb companys/as d'altres disciplines, acceptant i incorporant les idees que aportin. Proposar i argumentar en l'àmbit normatiu de l'habitatge sobre nous models d'atenció a col·lectius prioritaris, integrant un posicionament respecte l'abast efectiu del dret a l'habitatge. Identificar les fonts i seleccionar i sistematitzar informació i dades rellevants sobre l'evolució del mercat de l'habitatge i el seu context. Incorporar a la pràctica professional i acadèmica l'anàlisi de la diversitat funcional, social, cultural, econòmica i de gènere Analitzar el mercat, les polítiques i l'accés a l'habitatge en un territori i període concret que possibiliti projectar i justificar futuribles necessitats i àmbits d'actuació. Proposar les solucions originals i integrals més adequades segons el context prèviament analitzat, de manera clara, coherent i concisa. Comprendre i contrargumentar les aportacions de companys/es d'altres especialitats Analitzar les causes i efectes de les desigualtats per raó de sexe i gènere, així com formular accions per a contrarestar-les. Col·laborar en un equip multidisciplinari acceptant i incorporant en positiu idees dels altres de forma a avançar en el desenvolupament de nou coneixement. Elaborar propostes d'habitatge col·laboratiu per a un col·lectiu en particular, analitzant la seva viabilitat i aprofitant les oportunitats que ofereix la revolució digital en la seva organització i articulació. |
||||||||||
Mòdul 1: Habitatge i inclusió social 1. Exclusió social 2. Exclusió residencial 3. Accions contra l'exclusió residencial Mòdul 2: El dret a l'habitatge 1. Apunts de l'evolució històrica dels drets fonamentals i de l'habitatge 2. ONU i Declaració Universal dels Drets Humans 3. Organitzacions internacionals Europees 4. El dret a l'habitatge Mòdul 3: Política d'habitatge, mercat i accés a l'habitatge 1. Mercat d'habitatge 2. Accés a l'habitatge 3. Pèrdua d'habitatge 4. Polítiques públiques d'habitatge. Promoció, rehabilitació i polítiques socials Mòdul 4: Habitatge col·laborativa. Producció i usos compartits 1. Cooperatives d'habitatge 2. Habitatge col·laborativa, definició i característiques 3. Conceptes associats |
||||||||||
|
||||||||||
Tots els recursos complementaris s'encuetran disponibles en la pestanya "Recursos" de l'aula. |
||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||
|