Metodologías de investigación en la comunicación Código:  M1.629    Créditos:  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

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La asignatura Metodologías de investigación en la comunicación es una de las materias optativas de 5 créditos del Máster en Estrategia y Creatividad en Publicidad y del Máster en Social Media. Esta asignatura puede ser de mucha utilidad para el desarrollo del trabajo de fin de máster complementando otras asignaturas obligatorias, así como para iniciar a los estudiantes en los estudios de doctorado.

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La asignatura en el ámbito de la publicidad permite Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria, así como plantear y desarrollar proyectos de investigación relevantes en el contexto publicitario actual, que respondan a las necesidades de las marcas ya la sensibilidad de las demandas sociales. También para aquellos profesionales en activo que quieran actualizar sus conocimientos, esta asignatura permite adquirir nuevas competencias o progresar en su carrera laboral dentro de agencias y departamentos de marketing y publicidad.

 

En el ámbito de los social media, la asignatura permite explorar las singularidades del contenido que circula por las redes sociales así como explotar los datos que se generan en las interacciones que se desarrollan en este entorno. En este sentido proporciona orientaciones para formular y desarrollar una estrategia de investigación que permita, a través de diferentes técnicas y métodos, recopilar información para proceder a su análisis y extraer sólidas conclusiones.

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No se requieren conocimientos previos específicos para cursar esta asignatura.

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Objetivos

 

• Desarrollar la capacidad de analizar críticamente, así como las formas, estructuras y contenidos que circulan en torno a la publicidad y a los social media.

• Presentar las técnicas y metodologías de investigación, centrando el foco en cómo se utilizan, con una reflexión previa sobre el por qué y para qué.

 

Resultados de aprendizaje

 

• Adquirir la capacidad de diseñar y desarrollar un proyecto de investigación.

• Identificar las fuentes de información más relevantes para la actividad científica.

• Analizar las causas y los efectos de las desigualdades por razón de sexo y género y formular acciones para contrarestarlas en un contexto de investigación.

• Identificar formas innovadoras de recogida de datos basándose en las herramientas tradicionales de recuperación de la información.

• Utilizar de manera reflexiva y crítica el uso de las TIC en la búsqueda de la información.

• Analizar los datos recogidos de manera creativa teniendo en cuenta los focos de investigación nuevos y el interés por contribuir al avance del conocimiento dentro del área elegida.

• Resolver en los propios textos académicos o de investigación dilemas de reconocimiento y atribución de ideas y trabajos, en base a la ética y la integridad del trabajo intelectual.

• Actuar de manera ética, honesta y cívica en el trabajo académico y de investigación.

 

 

Máster en estrategia y creatividad en publicidad

 

Competencias básicas

 

CB6- Obtener y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y / o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 - Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

 

CG1- Identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un determinado problema de comunicación para poder tomar decisiones que lo resuelvan de manera efectiva.

CG2- Abordar los retos con creatividad y voluntad de innovación, introduciendo elementos nuevos en los planteamientos, los procesos y los resultados.

 

Competencias transversales

 

CT1- Aportar valor al ámbito publicitario utilizando las TIC de forma avanzada.

CT3- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

 

Competencias específicas

 

CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura y posibilidades de la comunicación publicitaria.

CE7- Plantear y desarrollar proyectos de investigación relevantes en el contexto publicitario actual, que respondan a las necesidades de las marcas y la sensibilidad de las demandas sociales.

CE9- Formular y desarrollar una estrategia de obtención y gestión de datos que permita, a través de diferentes técnicas y métodos, generar información de calidad para el entorno profesional o de investigación.

CE10- Incorporar la innovación y experimentar con nuevas formas publicitarias, su estudio o análisis, teniendo en cuenta los nuevos entornos y las tendencias de comunicación social.

 

Master en social media

 

Competencias básicas

 

CB10 - Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

 

CG2- Abordar la realidad desde perspectivas diferentes, recreando y estableciendo nuevos vínculos entre ideas y conceptos conocidos, con el fin de aportar soluciones y mejoras y crear nuevos conocimientos.

CG3- Reconocer y evaluar de forma cuidadosa la relevancia y significación de la información, identificando las implicaciones y consecuencias de un argumento, discurso o razonamiento.

 

Competencias transversales

 

CT1- Aplicar de manera crítica el uso de las TIC en el ámbito académico y profesional de referencia.

CT3- Diseñar un plan / proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación.

CT4- Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.

 

Competencias específicas

 

CE1- Identificar las características, atributos, componentes, estructura, funcionamiento y posibilidades de los distintos tipos de social media.

CE9- Formular y desarrollar una estrategia de curación de contenidos y / o gestión de datos en social media que permita, a través de diferentes técnicas y métodos, recopilar, seleccionar y generar información de calidad para el entorno profesional o de investigación.

CE10- Incorporar la innovación y desarrollar pruebas piloto que experimenten con nuevas formas de uso de social media existentes, con nuevos entornos y tendencias de comunicación social o en su estudio y análisis.

 

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A) Índice general

 

1. Introducción a la investigación en el ámbito de la comunicación

2. Conceptos básicos

 

Investigación cualitativa en publicidad y social media:

 

3. El diseño de la investigación

4. Técnicas de investigación

5. Errorteca y TAQs

 

Investigación cuantitativa en publicidad y social media

 

6. Tipos de investigación cuantitativa

7. Conceptos básicos

8. Técnicas de investigación

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Material Soporte
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L'anàlisi del discurs en les ciències socials PDF
La entrevista, una práctica cultural PDF
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El análisis del discurso en las ciencias sociales PDF
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[Programari]: Tableau. Desktop PDF
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Toolkit de género Web
Técnicas de análisis de datos Reaprovechamiento
Tècniques d'anàlisi de dades Reaprovechamiento
Técnicas y métodos de investigación Web
Tècniques i mètodes de recerca Web

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La propuesta metodológica y docente de la asignatura se estructura en torno al contenido del material que el estudiante deberá leer y comprender de manera paralela a las actividades que se realizarán en el aula.

 

A lo largo del semestre se irán trabajando los contenidos de la asignatura de una manera progresiva a través de la evaluación continua.

 

Este sistema de evaluación se caracteriza por facilitar el aprendizaje y la asimilación de los contenidos de la asignatura, a la vez que se dominan las herramientas conceptuales, que abordan de manera gradual y con una orientación práctica que permita al alumno enriquecer sus conocimientos ya la misma vez desarrollar sus habilidades intelectuales y su proyección profesional.

 

Las metodologías de aprendizaje que se aplicarán a la asignatura son:

- Aprendizaje de contenidos basados ¿¿en las lecturas, análisis y la reflexión de textos sobre la materia.

- Aprendizaje basado en la resolución de problemas o el estudio y análisis de casos hipotéticos o reales.

- Realización de actividades de investigación y gestión de la información, necesaria para el análisis de las situaciones, sacar conclusiones, etc.

 

Para llevar a cabo las pruebas de evaluación continua se aconsejan las siguientes acciones:

1. Lectura, análisis y reflexión de textos, artículos y materiales docentes.

2. Redacción de textos, informes de aprendizaje y actividades prácticas.

3. Resolución de problemas en situaciones hipotéticas y reales, y estudios de caso.

4. Actividades de investigación, gestión de la información y obtención de conclusiones.

 

Para esta asignatura se buscará la complementariedad entre la adquisición de conceptos, gracias a la parte teórica, y el desarrollo de habilidades y competencias que se deben tener en el mundo de la práctica profesional. Por ello, las actividades que se seguirán durante el curso llevarán un orden cronológico que se corresponderá con el desarrollo del material didáctico.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La evaluación continua se propone a partir de tres actividades la realización es obligatoria.

El incumplimiento en la realización de las tareas asignadas a lo largo de semestre no puede ser compensado a través de pruebas finales ya que el modelo de evaluación de esta asignatura no las contempla.

 

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La nota final se obtendrá a partir de la media de las tres actividades de la asignatura.

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El profesorado del aula llevará a cabo un seguimiento continuado y personalizado de la actividad de los estudiantes atendiendo dudas y consultas en un máximo de 48h.

También habrá un feedback grupal e individualizado respecto la evaluación de cada actividad.

 

El profesorado del aula llevará a cabo un seguimiento continuado y personalizado de la actividad de los estudiantes atendiendo dudas y consultas en un máximo de 48h.

También habrá un feedback grupal e individualizado respecto la evaluación de cada actividad.

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