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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
Esta asignatura está diseñada para proporcionar conocimientos de nivel profesional en torno a la evaluación de la usabilidad y, al mismo tiempo, mostrar la importancia de la evaluación de sistemas interactivos y sus medidas, articulando las ventajas y desventajas de los diferentes métodos. Se trabajarán todos aquellos aspectos necesarios para evaluar la usabilidad de sistemas e interfaces incluyente la planificación, los métodos y el análisis de resultados. |
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Se trata de una asignatura obligatoria de primer semestre previa a la asignatura optativa de Estrategia. |
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La asignatura ofrece una introducción a la disciplina de la experiencia de usuario, de forma que prepara el estudiante para introducirse en campos profesionales relacionados con la investigación, diseño y evaluación de la experiencia de usuario como pueden ser:
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Para realizar esta asignatura se recomienda haber cursado y superado: Diseño de Interacción: procesos, métodos y técnicas. No hacen falta conocimientos específicos previos, pero una actitud de curiosidad y proactividad serán claves para garantizar el éxito en el aprendizaje de las personas estudiantes. |
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Para realizar esta asignatura se recomienda haber cursado y superado: Diseño de Interacción: procesos, métodos y técnicas. |
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Competencias básicas y generales Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o pocos conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarias) relacionados con su área de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de comunicar sus conclusiones - y conocimientos y razones últimas que las sostienen a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que tendrá que ser en gran medida autodirigida o autónoma. Analizar y sintetizar información compleja. Comprender los cambios sociales, culturales y políticos provocados por las tecnologías digitales y, en este contexto, pensar de manera crítica sobre el impacto del diseño de interacción en la vida de las personas. Ejercer profesionalmente de forma responsable, honesta e inclusiva, con una actuación que garantice el respeto y la privacidad de las personas. Competencias transversales Expresar de forma oral y escrita el conocimiento complejo en el ámbito académico o profesional con estilo propio, seguridad y fluidez y con un alto grado de autonomía. Utilizar y aplicar de forma crítica las TIC en el ámbito académico y profesional. Competencias específicas Comprender los procesos, métodos y técnicas propias del diseño de interacción y saber aplicarlas al diseño, desarrollo y evaluación de productos y servicios interactivos desde una perspectiva centrada en las personas. Comprender los factores humanos que intervienen en todo proceso de interacción entre personas y tecnologías así como saber aplicarlos de forma adecuada al diseño de productos y servicios interactivos y a sus interfaces. Planificar y llevar a cabo una acción de evaluación de la usabilidad mediante diferentes metodologías, técnicas y principios, seleccionando de manera crítica aquellos que mejor se ajusten a la tipología de producto o servicio que se esté diseñando. |
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La metodología docente de la asignatura se basa en el aprendizaje activo y en el trabajo por proyectos y estudios de caso. A través de la realización de lecturas y del análisis de casos reales el estudiante aprenderá a seleccionar y gestionar información, elaborar y presentar proyectos de evaluación de experiencia de usuario, aplicando de forma crítica principios y métodos de evaluación de la experiencia de usuario. Además se fomentará la generación de conocimiento compartido al aula a través de debates y foros temáticos. | ||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La Evaluación Continuada (EC) se compone de cuatro pruebas de evaluación continuada. Las pruebas de evaluación continuada son actividades eminentemente orientadas a la evaluación de la usabilidad. Las actividades están organizadas así: PEC 1: (10% de la nota final ) PEC 2: (25% de la nota final ) PEC 3: (40% de la nota final) PEC 4: (25% de la nota final) Entrega de actividades Incidencias Autoría de las actividades |
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Para superar la asignatura es requisito realizar las actividades prácticas y aprobar la evaluación continuada. La nota final de la asignatura se calcula a partir la evaluación continuada (AC), siguiendo el modelo de evaluación presentado en este plan docente. |
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El profesor mantendrá un diálogo constante con todos los estudiantes, guiará el desarrollo de las actividades y propiciará la comunicación entre los compañeros. Habrá un feedback individual y también uno de general. Hay que tener en cuenta que este último será público, por el que los estudiantes tenéis que estar dispuestos a mostrar vuestros trabajos y exponeros en las críticas constructivas. |