Intro. a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en-línea Código:  M4.980    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Información previa a la matrícula   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Introducción a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en-línea ofrece una visión global de los avances que ha habido en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología y familiariza al estudiante con los elementos a tener cuenta a la hora de planificar la actuación pedagógica cuando se hace uso de la tecnología en la enseñanza de un idioma: desde el análisis de necesidades de aprendizaje, pasando por la identificación de perfiles y la selección de herramientas y metodologías de la enseñanza, hasta las diferentes formas de evaluación del aprendizaje.

El estudiante relacionará y aplicará los distintos elementos a un contexto de enseñanza-aprendizaje determinado de forma práctica y analizará de manera crítica los resultados.

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Se trata de una asignatura obligatoria del máster universitario en Enseñanza y aprendizaje de idiomas mediante la tecnología. En concreto, es una asignatura del bloque de asignaturas obligatorias que cubren la materia de Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología.

Fundamentos de la enseñanza y el aprendizaje de idiomas mediante la tecnología

Materia I

Créditos obligatorios

30 ECTS

Enfoques Pedagógicos    

Materia IIa

Herramientas y Recursos

Materia IIb

Investigación en E-learning

Materia IIc

Créditos optativos

18 ECTS

Prácticas

Materia III

6 ECTS

Trabajo Final de Máster

Materia IV

6 ECTS

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Es una asignatura dirigida a la formación de profesionales del campo de la enseñanza de idiomas mediante el uso de la tecnología en entornos presenciales, en-línea o híbridos. Esto incluye a diseñadores de materiales para la enseñanza/aprendizaje virtual de idiomas, editores, y asesores de plataformas de aprendizaje de idiomas digitales.

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Para matricularse, no es necesario haber cursado previamente ninguna asignatura del máster de Enseñanza y aprendizaje de idiomas mediante la tecnología.

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Es necesario que el estudiante cuente con un nivel de la lengua vehicular (español) igual o superior al B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para garantizar que dispone de la fluidez necesaria para comunicarse y comprender los contenidos del programa sin problema.

Se recomienda además un nivel de competencia lectora en inglés igual o superior al B1 según el Marco Europeo de Referencia para las Lenguas para poder acceder a algunas fuentes y recursos bibliográficos que solo están disponibles en esa lengua.


Finalmente, se recomienda un nivel de competencia a nivel de usuario en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

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Al finalizar esta asignatura, los estudiantes podrán:

  • Planificar y diseñar un programa de aprendizaje que incorpore el uso de la tecnología.

  • Aplicar principios teóricos y metodológicos de la enseñanza de lenguas.

  • Realizar un análisis de necesidades de un contexto de aprendizaje.

Las principales competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura son las siguientes:

Competencias Básicas

  • Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autodirigido o autónomo.

Competencias Generales

  • Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, textual, audiovisual, digital o multimedia) para transformarla posteriormente en conocimiento mediante el análisis y síntesis de la misma.
  • Aplicar los principios éticos y valores profesionales en la actuación docente.

Competencias Transversales

  • Analizar e interpretar textos académicos específicos de la disciplina para aplicarlos en proyectos pedagógicos o de investigación, o transmitir su contenido mediante la elaboración de documentos de carácter interactivo y expositivo.

Competencias Específicas

  • Identificar las necesidades de aprendizaje del alumnado teniendo en cuenta la diversidad de perfiles tecnológicos y el contexto educativo, y adecuar el uso de la tecnología educativa a estos aspectos.
  • Analizar y evaluar de forma crítica la potencialidad de los recursos y tecnologías existentes y ser capaz de justificar su uso para el aprendizaje de lenguas en contextos online o hibridos.

Estas competencias van ligadas a unos resultados de aprendizaje que el alumnado desarrollará mediante la realización de las tareas propuestas y por los que será evaluado.

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  • Funcionamiento del análisis de necesidades y elaboración de herramientas para la identificación de las necesidades del alumnado.
  • Análisis de diferentes estilos de aprendizaje y adaptación de materiales didácticos.
  • Identificación de diferentes métodos para la enseñanza de idiomas con el soporte de herramientas tecnológicas y reflexión sobre los métodos más adecuados en función del alumnado.
  • Identificación de diferentes métodos de evaluación en función de la metodología de enseñanza y las herramientas aplicadas.

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Introducción a la enseñanza y al aprendizaje de idiomas en línea Web

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El material básico del que consta la asignatura es un módulo didáctico en formato web que está disponible en el aula. El módulo se estructura en torno a un conjunto de preguntas clave para ayudar al alumnado a entender y aplicar los principales conceptos de la asignatura mediante actividades y tests que permiten comprobar el grado de comprensión y dominio de los conocimientos adquiridos. Además del material didáctico de apoyo docente de la asignatura, se proporcionará una bibliografía para profundizar en los temas tratados durante el curso.

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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