|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Metodologia Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació Avaluació continuada Feedback | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Assignatura optativa semestral de 4 ECTS que forma part de la matèria de "Cibercriminologia i victimologia" del Màster Universitari en Ciberdelinqüència. En ella s'aborden des d'un punt de vista criminològic, victimològic i jurídic penal les principals formes de ciberdelinqüència sexual, com són l'Online Grooming, el sexting, el revengeporn i la pornografia infantil. S'analitza el paper que juga la tecnologia en les dinàmiques criminògenes, la magnitud de cadascun dels fenòmens y les característiques de cibervíctimes i ciberagressors |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
OBJECTIUS - Conèixer la fenomenologia de la ciberdelinqüència sexual amb una base criminològica teòrica i empírica. OBJECTIUS AMPLIS M1 Paper TIC 2.Identificar el paper de les TIC i del context del ciberespai en aquesta forma de delinqüència sexual, atenent les seves particularitats, l'efecte desinhibitori i les teories criminològiques. 3.Establir les diferències essencials entre la delinqüència sexual convencional i la ciberdelinqüència sexual. M2 Magnitud M3 Fenomenologia M4 Pornografia infantil, provocació i explotació sexual online M5 Online grooming i ciberembaucament M6 Sexting, sextorsión i revenge porn M7 Ciberassetjament sexual entre adults M8 Prevenció i intervenció
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CONTINGUT Bloc I. Què és la ciberdelinqüència sexual i quina és la magnitud del fenomen? CONTINGUT AMPLI Bloc I. Què és la ciberdelinqüència sexual i quina és la magnitud del fenomen? 1. Paper de les TIC en la ciberdelinqüència sexual. Bloc II. Quines formes pot adoptar la ciberdelinqüència sexual i quina característiques presenten les víctimes i els agressors? 4. Pornografia infantil, provocació i explotació sexual online. Bloc III. Prevenció i intervenció. 8. Intervenció amb ciberdelinqüents sexuals i prevenció de la cibervictimització sexual. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'assignatura es supera realitzant tots els exercicis pràctics de manera satisfactòria. Abans de realitzar-los, s'espera que l'alumne estudiï els materials i els recursos proposats, fent les preguntes necessàries al seu consultor/a. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'avaluació continuada s'aprova presentant tots els exercicis pràctics i superant-los de manera satisfactòria, així com participant en les activitats que es plantegin a l'aula. En l'elaboració de les activitats, es poden utilitzar diverses fonts d'informació: materials docents de la UOC, manuals, monografies, articles en revistes, webs o blogs, etc. No obstant, és absolutament necessari que aquests fonts externes siguin degudament citades SEGUINT LA NORMATIVA ACCEPTADA A LA DISCIPLINA DE CRIMINOLOGIA, QUÈ ÉS APA 7ª EDICIÓ (American Psychological Association, 2020). Així doncs, la còpia literal de fragments extrets d'aquestes fonts consultades ha d'anar degudament identificada entre cometes ("¿") i indicant l'autor (bé en el cos del text o bé amb una nota a peu de pàgina). Així mateix, la consulta de diverses fonts, en la mesura que contribueixi a extreure idees que han estat formulades per altres autors, també ha de citar-se degudament. El fet que no es citi literalment les paraules d'un altre autor no eximeix de la necessitat d'indicar degudament la seva autoria. D'una altra manera, s'està produint l'apropiació de plantejaments, arguments i/o idees alienes. Afegir un llistat d'enllaços consultats al final de cada resposta o del document NO es pot considerar una cita correcta. Especialment, perquè impossibilita discernir quins aspectes de les respostes són propis i quins són aliens. I, per consegüent, dificulta que el docent pugui avaluar en quina mesura s'han interioritzat els coneixements de la matèria. Si les fonts consultades no han aportar res, no cal afegir-les. I si ho fan s'han de citar. En aquest sentit, és molt important que tingueu en compte que en aquesta assignatura la cita incorrecta implicarà QUE L'ACTIVITAT SIGUI AUTOMÀTICAMENT QUALIFICADA AMB UNA "C-". PER TANT, NO SERÀ CORREGIDA EN CAP CAS (encara que, posteriorment, s'esmeni la cita incorrecta). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Després de cada exercici pràctic, el consultor/a penjarà el corresponent solucionari. S'espera que l'alumne efectuï un exercici que contrasti l'exercici que va lliurar amb les solucions, per poder observar els errors comesos. Després de realitzar aquest exercici, podrà sempre contactar amb el seu consultor/a per preguntar els dubtes que tingui respecte a la correcció o al contingut de l'exercici. |