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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | ||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||
Toda organización debe tratar de evitar que se produzcan incidentes de seguridad que puedan afectar al desarrollo de su actividad de negocio, y por este motivo es imprescindible ser consciente de que la seguridad completa jamás la podremos alcanzar por más recursos que tengamos a nuestra disposición. No obstante, lo que sí podemos hacer es prevenir y minimizar el número de incidentes que, tarde o temprano, acabarán produciéndose. Ante esta situación debemos plantearnos cuáles van ser los mecanismos y estrategias susceptibles de ser aplicados de forma que podamos reducir los posibles incidentes de seguridad que puedan afectar a nuestra organización. Es precisamente en el ámbito de la resolución de incidentes de seguridad que aparece la denominada Investigación de la Evidencia Digital, la cual pretende extraer conclusiones y evidencias del porqué y del cómo ha sucedido un determinado incidente de seguridad. El objetivo de esta investigación consiste en hallar indicios o informaciones que eviten/prevengan que estos incidentes puedan ocurrir nuevamente (además de poder detectar los causantes del incidente). Además, también debemos tener en cuenta que, en determinadas ocasiones, estos incidentes pueden ser provocados y, por tanto, la recopilación de evidencias (digitales) en estos casos puede ser fundamental para las posibles implicaciones legales que se les pueda aplicar a los causantes del incidente. Estos últimos procesos se encuadran dentro de la informática forense, junto con las correspondientes implicaciones legales-jurídicas que puedan existir.
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Esta asignatura, de carácter optativo, incide en los aspectos esenciales relacionados con la seguridad informática, la práctica pericial en TI y el marco legislativo relacionado (entre otros, el Código Penal). Es un complemento ideal para aquellos estudiantes que deseen profundizar en los aspectos más prácticos de los ciberdelitos y, desde el punto de vista más técnico, se encuentra muy relacionada con la seguridad de sistemas y la detección de sus vulnerabilidades. |
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La presente asignatura se proyecta sobre numerosos campos profesionales, entre los cuales podemos destacar los siguientes:
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La presente asignatura no presupone ningún conocimiento previo. No obstante, disponer de conocimientos de seguridad informática, administración de sistemas y/o criptografía puede facilitar la adquisición de los conocimientos expuestos. |
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Los objetivos principales del curso son los siguientes:
Mediante la consecución de estos objetivos, la realización de la presente asignatura contribuye a la adquisición de las competencias siguientes del Máster Universitario de Ciberdelincuencia.
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Conceptos básicos
Fases y metodología del análisis forense
El peritaje. El análisis forense y el sistema legal
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El proceso de aprendizaje se fundamenta básicamente en el aprovechamiento del AULA del Campus Virtual, donde se dispone de diversos recursos para la comunicación. En concreto, podéis emplear los espacios siguientes:
El curso está formado por 3 módulos. En cada uno de ellos deberemos dedicar el tiempo conveniente para poder desarrollar los contenidos correspondientes. Al inicio de cada módulo, el consultor lo presentará en el Tablón, incluyendo una propuesta-resumen de los contenidos específicos que se deben aprender y asimilar, con las actividades de aprendizaje a realizar y los recursos a emplear. Para trabajar los módulos deberéis plantear las cuestiones o dudas que podáis tener, responder las cuestiones que os planteen vuestros compañeros del foro y las preguntas formuladas por el consultor de la asignatura. Además, es muy importante el seguimiento activo de los espacios del aula (en especial el tablón y el foro), ya que de forma habitual se plantean dudas en ellos, se resuelven problemas y se tratan cuestiones muy relacionadas con los contenidos del curso. Cada módulo tendrá unas fechas recomendadas para su realización. Estas fechas os permitirán valorar vuestro seguimiento y aprovechamiento del módulo. Las únicas fechas que se considera inamovibles son las de inicio y final del módulo y las de entrega de las actividades evaluativas (PEC's). Las "actividades evaluativas", denominadas PEC's (Pruebas de Evaluación Continua) que pertenecen a l'EC (Evaluación Continua) son actividades a realizar para cada módulo (es decir, hay una para cada módulo). Las actividades evaluativas (PEC's) se deberán entregar en el espacio de "Entrega y registro de EC" del aula, en las fechas indicadas en la planificación, para que vuestro aprendizaje pueda ser evaluado. Estas actividades evaluativas son obligatorias y se deberán realizar de forma individual. Una cuestión importante a resaltar es el hecho de trabajar de forma continua, lo cual permitirá asimilar los contenidos del curso y sus objetivos. Acumular los trabajos para el final impide disfrutar de los contenidos que se están aprendiendo y, también, participar en las reflexiones que se llevan a cabo. El trabajo cooperativo es muy importante ya que es enriquecedor para todo aquel que participa en él, pero para ello se requiere un mínimo de sincronía temporal. Como conclusión final, y fieles a la metodología que proponemos, vosotros sois el centro del proceso de aprendizaje. Construiréis el conocimiento de forma significativa, interactuando activamente con vuestros iguales, con el consultor/formador, con los materiales, con el nuevo entorno. En este curso, no sólo aprenderéis sobre la formación virtual, sino que también la viviréis, día a día, intensamente, desde la propia experiencia. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La evaluación del curso se realizará a partir de:
El conocimiento se construye día a día y conjuntamente en los espacios compartidos del aula. De aquí la importancia del seguimiento y participación continuados en todas las actividades propuestas durante el curso (ejercicios de autoevaluación y actividades evaluativas).
Las actividades evaluativas (PEC's) son de entrega obligatoria e individual al consultor. Este las evaluará y posteriormente publicará una posible solución de la mencionada actividad y/o efectuará comentarios personalizados para cada estudiante en relación al ejercicio corregido. La evaluación de cada PEC se podrá consultar en el espacio de evaluación asignado. La valoración de las PEC's se realizará según el siguiente criterio: A: es una actividad muy buena, que aporta novedades y originalidad a los conocimientos adquiridos. B: corresponde a una actividad correcta. C+: una actividad mejorable. C-: una actividad de no-superación, pero prácticamente aceptable. D: supone una no-superación de los objetivos propuestos. N: no se emite calificación. La calificación final de la evaluación continuada se calculará en base a los pesos de cada una de las PEC's, indicados a continuación:
El correcto seguimiento de la asignatura os compromete a realizar las actividades propuestas de manera individual y según las indicaciones que pauta este Plan Docente. En caso de que no sea así, la nota final de la evaluación continuada se evaluará con una D. Por otro lado, y siempre a criterio de los Estudios, el incumplimiento de este compromiso puede suponer que no se os permita superar ninguna otra asignatura mediante la evaluación continuada, ni en el semestre en curso, ni en los siguientes. La nota final de EC se completará con una nota equivalente numérica (sin decimal), de acuerdo con las correspondencias siguientes: A: 9/10 (MH) B: 7/8 C+: 5/6 C-: 3/4 D: 0/1/2 N: No se emite ninguna nota. |
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Esta asignatura sólo se puede aprobar si se supera la Evaluación Continuada (EC). No se supera la evaluación continuada si el estudiante:
Deberéis tener en cuenta que:
La calificación final del curso obtenida por el estudiante será la de la evaluación continuada. |
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Tal y como se ha indicado en la metodología de la asignatura, el consultor os guiará y orientará a través del Tablón del aula para que podáis hacer un buen seguimiento de la asignatura. También responderá las dudas que puedan aparecer en el Foro del aula, así como las consultas y comentarios enviados a su buzón personal. El consultor también realizará un seguimiento personalizado de la evaluación continuada, revisará todas las PEC y prácticas entregadas y comentará de forma cualitativa a nivel grupal y/o individual la resolución. Estos comentarios os ayudarán a progresar en vuestro aprendizaje y a adquirir el conjunto de las competencias.
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