Publicidad alternativa, mobile y cross-device Código:  M5.856    Créditos:  5
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La publicidad será alternativa, móvil y multidispositivo o no será. De hecho, ya lo es hoy. 

Los profesionales de la comunicación persuasiva deben conocer las claves estratégicas y creativas que permitan llegar a los públicos (1) de manera diferenciada, (2) en el momento y lugar preciso, y (3) a través de los canales oportunos. 

En esta asignatura se tratarán los tres aspectos de una manera fundamentalmente práctica, pero sin renunciar al conocimiento de investigaciones que aporten la visión teórica y analítica distintiva en unos estudios de máster y valorable en el entorno profesional.

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Publicidad alternativa, mobile cross-device es una asignatura del módulo obligatorio del Máster Universitario de Estrategia y Creatividad en Publicidad, de 5 créditos ECTS.

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La aplicabilidad de esta materia se proyecta en todos los campos de la comunicación que requieran de profesionales actualizados y open minded. Pueden trabajar en agencias de publicidad, departamentos de comunicación de anunciantes, centrales de medios, estudios gráficos, productoras audiovisuales, etc.

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No se requieren conocimientos previos específicos fuera del ámbito del máster, aunque se recomienda la matriculación de esta asignatura entre las últimas de las obligatorias. Así se asegura que los estudiantes hayan podido adquirir las bases estratégicas y creativas que posibiliten un mayor aprovechamiento y aplicabilidad de los contenidos.

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Los objetivos, entendidos como resultados de aprendizaje, que se persiguen en esta asignatura son:

- Abordar proyectos profesionales teniendo en cuenta disciplinas publicitarias alternativas, desde la estrategia hasta la ejecución creativa.

- Aplicar el potencial de los dispositivos móviles, la geolocalización y las multipantallas para que las marcas lleguen a sus públicos en el momento y el lugar adecuados.

- Adquirir el hábito de estar permanentemente informados de nuevas tendencias tecnológicas que puedan adaptarse a la comunicación publicitaria holística.

 

Las competencias específicas que adquirirán los estudiantes son:

- Valorar los recursos necesarios para abordar un proyecto de comunicación postdigital para cualquier marca o tipo de anunciante, desde el punto de vista estratégico y/o creativo.

- Producir contenidos creativos, en distintos formatos y formas narrativas, que se adecuen a las singularidades de los medios, canales o plataformas de comunicación, y conecten con sus públicos y audiencias.

- Valorar e implementar adecuadamente las tecnologías y herramientas más recientes para proponer campañas diferenciadoras, tanto desde el punto de vista creativo, como estratégico o de la planificación transmedia.

- Incorporar la innovación y experimentar con nuevas formas publicitarias, su estudio o análisis, teniendo en cuenta los nuevos entornos y las tendencias de comunicación social. 

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Publicidad alter y nativa: lo alternativo versus lo convencional

- ¿Hablamos de líneas (above, below the line...) o de grados (360, 6 de separación, 3 de influencia...)?

- Estrategias publicitarias alternativas.

- La conceptualización publicitaria alternativa.

- Técnicas alternativas: publicidad de guerrilla, ambient marketing, rumor y buzz marketing, publicidad viral, PLV y eventos alternativos, social media alternativo, advertainment, UGC, ambush marketing, tryvertising, publicidad olfativa, orientativa...

Publicidad mobile cross-device

- El modelo SO-LO-MO.

- Geopublicidad: la geolocalización es estratégica.

- Formatos y creatividad mobile.

Beacons y dispositivos para la comunicación de marca.

Mobile programmatic.

Tabvertising.

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Material Soporte

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Borges, V. (2015). No gastes en marketing. Ed. Sinindice.

Caporale, B. (2015). Creative strategy generation. Ed. McGraw-Hill.

Dorrian, M., Lucas, G. (2006). Publicidad de guerrilla. Otras formas de comunicar. Ed. Gustavo Gili.

Himpe, T. (2007) La publicidad ha muerto, viva la publicidad. Barcelona, Blume.

Leboff, G. (2014). Stickier marketing: how to win customers in a digital age. Ed.: Kogan Page.

Levinson, J.C. (2009). Marketing de guerrilla. Morgan James Publishing.

Lucas, G. (2011). Publicidad de guerrilla 2. Otras formas de comunicar. Parramón Ediciones.

Rowles, D. (2014). Mobile Marketing: How mobile technology is revolutionising marketing, communications and advertising. Ed. Kogan Page. 

Sánchez, J.; Pintado, T. (2017). Nuevas tendencias en comunicación estratégica. ESIC Editorial.

Schaeffler, J. (2008). Digital signage: Software, networks, advertising, and displays: A primer for understanding the business. Ed. Focal Press. 

Stone, A.N. (2015). Unbrandable. Ed. Thames & Hudson.

Revistas académicas:

Adweek

European Journal of Marketing 

International Journal of Advertising

Journal of Advertising

Journal of Advertising Research

Journal of Marketing

Journal of Marketing Research 

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Las metodologías docentes a las que se recurrirá para que los estudiantes puedan hacer un seguimiento efectivo de la evaluación continuada y conseguir las competencias y resultados de aprendizaje esperados son:

- Aprender haciendo (learning by doing)

- Aprendizaje autónomo

- Trabajo por proyectos

- Aprendizaje basado en problemas (ABP)

- Aprendizaje indagativo

- Aprendizaje basado en juegos

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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Todas las asignaturas del máster siguen el modelo de evaluación continua para asegurar un seguimiento correcto y asumible de los contenidos y las actividades propuestas.

Los plazos de entrega de las diferentes actividades son bastante amplios para que los y las estudiantes puedan organizarse y gestionar su calendario académico con tiempo suficiente. Aun así, si por motivos laborales o de salud demostrables no se pueda presentar un ejercicio dentro de los días fijados, el/la estudiante informará previamente al docente del aula y se pactará una nueva fecha de entrega. Como norma general, si la entrega se hace dentro de las 72 h posteriores al último día fijado en el calendario, la nota tendrá una penalización de un 30%. Si se hace pasados estos 3 días, la nota será un suspenso, pero el estudiante tendrá derecho a feedback. El valor del suspenso dependerá de la calidad del trabajo entregado: 4 para un trabajo excelente, 3 para un notable, 2 para un suficiente o D para un trabajo insuficiente.

Esta medida de flexibilización solo será aplicable una vez por semestre y por asignatura por parte del estudiante. Esto implica que, para superar la evaluación continua, habrá que entregar el resto de retos dentro de los plazos fijados.

Los y las estudiantes que no superen una asignatura porque hayan dejado de entregar uno (y solo uno) de los retos tendrán la opción de realizar un reto global al final del semestre. La calificación del reto global será máximo una C+ (entre 5 y 6,9) y ponderará con el resto de notas obtenidas en la evaluación continua.

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La nota final de la asignatura será la resultante de la ponderación de los retos planteados.

Es imprescindible haber entregado todos y cada uno de los ejercicios dentro de los plazos estipulados en el calendario del aula para tener opción a superar la asignatura.

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El/la profesor/a colaborador/a dará siempre respuesta a las dudas planteadas por los estudiantes en los espacios de comunicación del aula en un plazo máximo de 48 horas.

En el caso del retorno de las actividades propuestas, en el calendario del aula se fija desde el primer día de curso un compromiso de publicación de notas y comentarios. Estos comentarios serán personalizados y también pueden ser globales, si el docente lo considera oportuno.

Las notas se harán constar en el espacio de Evaluación y, previa autorización de los autores, el docente podrá compartir en el Tablón del aula algunos de los ejercicios mejor resueltos para que sirvan de orientación a los compañeros y puedan motivar discusiones de interés.

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