• Descripción

La asignatura La Función Directiva y la Responsabilidad Social Corporativa ofrece una visión de la responsabilidad social (RS) de las empresas centrada en el rol de sus directivos, en general, y el punto de vista estratégico que corresponde a la alta dirección, en particular.

Este enfoque se basa en la necesidad de que la dirección de una organización reconozca como tarea propia el establecimiento de una política de RSC para que ésta supere la mera filantropía y adopte un sentido claramente estratégico. Hablar de un sentido estratégico para la RSC significa que ésta está plenamente integrada con  la misión y la visión de la empresa, con sus valores y con la oferta de valor que hace a sus potenciales clientes. Dedicaremos a estas cuestiones el primer módulo de la asignatura.

Para lograr que este enfoque sea una realidad, la acción de los directivos debe ser adecuada. Esto implica ciertos estilos de dirección y ciertos factores culturales que estudiaremos  en detalle en el segundo módulo. Finalmente, el comportamiento del máximo órgano de gobierno de la empresa -el consejo de administración - también debe cumplir ciertos requisitos para lograr  lo que se denomina "el buen gobierno". El tercer módulo de la asignatura  se centra en estos aspectos.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La Función Directiva y la RSC, de 4 créditos, forma parte del bloque obligatorio de materias del Master en RSC.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta materia es de utilidad tanto para quienes ocupan cargos directamente relacionados con la RS de las organizaciones, como para personas en cargos directivos de cualquier tipo que tengan interés en implementar la RS en su propia organización.

• Conocimientos previos

El planteamiento de los contenidos de aprendizaje hace posible su seguimiento sin conocimientos previos específicos, a pesar de que las nociones de dirección estratégica de empresas y liderazgo de organizaciones pueden favorecer el superior aprovechamiento de la asignatura.

• Objetivos y competencias

Las competencias transversales del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

• Capacidad para trabajar  de manera productiva en un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinar.
• Capacidad para adoptar y promover actitudes y actitudes éticas y responsables, respeto hacia los demás y reconocimiento de la diversidad.

Las competencias específicas del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

• Liderar, diseñar e implantar un proyecto corporativo de responsabilidad social adaptado a las características de la organización, que incluya una planificación, una ejecución, una evaluación y un proceso de mejora continua.
• Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas.

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

• Desarrollar  una visión estratégica de la RSC y ser capaz de aplicarla en casos concretos.
• Incorporar a los  stakeholders dentro de una RSC estratégica.
• Comprender el rol de la función directiva en el proceso por el cual una empresa o institución llega a ser  socialmente responsable.
• Analizar la relación entre la RSC y la composición, el funcionamiento y la estructura del consejo de administración de una empresa.

Relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Con esta asignatura se espera contribuir al Objetivo 8 del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo: Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, la ocupación y el trabajo decente para todas las personas.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura giran en torno a los siguientes temas principales:

1. Visión estratégica de la Responsabilidad Social Corporativa
Sentido estratégico del RSC
RSC integral e integrada
Creación de valor compartido
Planificación estratégica y RSC

2. El Cuadro de Mando Integral, herramienta fundamental de la RSC estratégica
Qué es el Cuadro de Mando Integral
Perspectivas del Cuadro de Mando Integral
Utilidad del Cuadro de Mando Integral

3. Liderazgo y desarrollo humano
Liderazgo
El estilo de dirección
Factores culturales

4. La cuestión de la governanza
El buen gobierno, principios de buen gobierno en los consejos de administración.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Podéis acceder a los recursos de aprendizaje dentro del aula a través del enlace que encontraréis al menú de la derecha, "Materiales y fuentes de información" o directamente al apartado de materiales de cada actividad. 

En su conjunto, los recursos de aprendizaje responden al doble enfoque, teórico y práctico que se le da a la asignatura. Incluyen módulos didácticos, informes, artículos y videos. Actualmente, los módulos didácticos se pueden encontrar en varios formatos: Web, html5, pdf, epub, mobipocket, audiolibro y videolibro.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación