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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||
La asignatura Producción limpia y buenas prácticas ambientales trata la vertiente ambiental de la Responsabilidad Social Corporativa. La asignatura introduce los principales problemas ambientales existentes actualmente y su relación con el mundo de la empresa. De manera más práctica la asignatura aborda el concepto de producción limpia y los aspectos relacionados con este, así como también se trabaja con el concepto de buenas prácticas ambientales, especialmente lo que hace referencia a la minimización de residuos y efluentes residuales. |
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La asignatura Producción limpia y buenas prácticas ambientales forma parte del bloque obligatorio de materias del Master en RSC. |
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El planteamiento de los contenidos de aprendizaje hace posible su seguimiento sin conocimientos previos específicos, aunque las nociones referentes a temas ambientales de aplicación en la empresa pueden favorecer un mejor aprovechamiento de la asignatura. |
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Competencias y objetivos
La competencia transversal del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabaja en esta asignatura es:
Las competencias específicas del Máster en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:
Todas estas competencias se concretan en los resultados de aprendizaje siguientes:
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Los contenidos de la asignatura se organizan en tres retos: 1. Cuáles son las problemáticas ambientales a que contribuyen las empresas? 2. Herramientas de gestión ambiental a la empresa: el EMAS, la ISO y la ACV 3. El Dièselgate: crear desconfianza con malas prácticas ambientales Cada una de estos retos cuenta con varios recursos de aprendizaje (NIU), tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). A continuación se detallan los módulos didácticos del asignatura y en qué actividad están asignados.
Módulo 1: Desarrollo sostenible y problemas ambientales. (Actividad 1)
Módulo 2: Empresa y medio ambiente. (Actividad 2)
Módulo 3: Producción limpia:diseño de procesos. (Actividad 2)
Módulo 4: Buenas prácticas ambientales (Actividad 3)
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Cada reto contará como se ha comentado anteriormente en el apartado de contenidos con diferentes recursos de aprendizaje, tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). La lectura de todos los recursos disponibles al aula es básica para responder a los ejercicios y lograr los Resultados de Aprendizaje y competencias de cada actividad. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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