|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura Sistemas y herramientas de gestión responsable en la empresa constituye una primera toma de contacto con los diferentes sistemas de gestión dentro de la organización a nivel de calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales, con especial incidencia con las diferentes normas de certificación.
Una vez tratados los sistemas de gestión de la calidad, el medio ambiente i la prevención de riesgos laborales, se tratará la integración de estos sistemas bajo un único sistema, abordando con detalle los puntos de semejanza y diferencia entre ellos para poder aprovechar las sinergias existentes.
Finalmente, se realiza también una aproximación a los sistemas de gestión de la responsabilidad social corporativa y los diferentes modelos de implementación y certificación existentes. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
La asignatura de Sistemas y herramientas de gestión responsable forma parte del bloque obligatorio de materias del máster en RSC. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El planteamiento de los contenidos de aprendizaje hace posible el seguimiento de la asignatura sin disponer de conocimientos previos específicos, aunque las nociones referentes a sistemas de gestión y auditorias puede favorecer un mejor aprovechamiento de la asignatura. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Les competencias básicas (CB) y generales (CG) que se trabajan en esta asignatura son: CB5 - Que los estudiantes tengan las habilidades de aprendizaje que les permitan sea estudiante de una forma que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma. CG1 – Hacer frente de una manera innovadora y responder satisfactoriamente a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, creando, modificando o introduciendo elementos. La competencia transversal (CT) que se aborda en esta asignatura es: CT3 – Capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional. Las competencias específicas que se trabajan en esta asignatura son: CE2 - Crear, aplicar i evaluar las políticas de responsabilidad social corporativa en los elementos de la cadena de valor de la organización. CE4 – Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización sobre el medio ambiente. CE6 – Desarrollar tareas de investigación y/o asesoramiento, interno y/o externo, en el campo de la responsabilidad social corporativa. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Los contenidos de la asignatura se organizan en los módulos siguientes:
Capítulo 1: Evaluación de la conformidad 1.- ¿Por qué se debe evaluar la conformidad? 2.- Definición de evaluación de la conformidad 3.- Evaluación de la conformidad en las infraestructuras de calidad 4.- Evaluación de la conformidad y las normas 5.- Evaluación de la conformidad y metrología 6.- Evaluación de la conformidad y los reglamentos 7.- Evaluación de la conformidad y el desarrollo económico 8.- Técnicas de evaluación de la conformidad
Capítulo 2: Sistemas de gestión de la responsabilidad social 1.- Los sistemas de gestión en responsabilidad social 2.- Evolución de las normas sobre sistemas de gestión de responsabilidad social 3.- La ISO 26000:2010. Guía de responsabilidad social 4.- IQNet SR 10. Requisitos de un sistema de gestión de responsabilidad social 5.- Norma SGE 21. Sistema de la gestión ética y socialmente responsable 6.- Norma SA 8000. Responsabilidad social
Capítulo 3: Integración de sistemas 1.- Aspectos básicos de la integración de sistemas de gestión 2.- Alcance de un sistema integrado de gestión 3.- Conceptualización de un sistema integrado de gestión
Capítulo 4: Sistemas de gestión 1.- La empresa como sistema 2.- Definiciones 3.- Los sistemas de gestión de la calidad, el medio ambiente y la seguridad y salud laboral 4-. Requisitos generales de la UNE-EN ISO 9001, UNE-EN ISO 14001 y OHSAS 18001
Capítulo 5: Auditorías, tipos y técnicas 1.- El origen de las auditorías 2.- Termas y definiciones de auditoría 3.- Características de las auditorías 4.- Tipos de auditoría 5.- Principios de auditoría 6.- Realización de una auditoría
Capítulo 6: Responsabilidad ambiental civil, administrativa y penal 1.-El desarrollo legislativo en la responsabilidad medio ambiental 2.- Responsabilidad medio ambiental 3- Procedimiento administrativo para la fijación de la garantía financiera 4- Procedimiento administrativo de exigencia de responsabilidad medio ambiental 6- Responsabilidad administrativa 7- Responsabilidad penal |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|