|
||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informació addicional sobre els recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||
L'objectiu que es persegueix amb aquesta assignatura és introduir als/les estudiants en les anàlisis i les reflexions que s'han fet des de la Psicologia Social de l'Acció Col·lectiva. En aquest sentit, es plantegen uns continguts que ens porten des dels primers plantejaments sobre el comportament de les masses fins als plantejaments més recents sobre els moviments socials. Presenta exemples concrets de mobilització social i convida a la seva anàlisi. Finalment, ressalta la naturalesa instituïda de la realitat social i de les nostres maneres de comprendre-la i recordar-la. D'aquesta manera, promouen no només una conceptualització de processos col·lectius bàsics dins de la i l'enfocament de la matèria, sinó que s'aborden fenòmens concrets i estretament vinculats amb el seu desenvolupament actual. Per un millor aprofitament de l'assignatura, ens proposem, en primer lloc, que tingueu al vostre abast les principals perspectives teòriques mitjançant les quals s'han estudiat els processos col·lectius, treballant-los des d'un punt de vista crític i reflexiu que fomenti un aprenentatge autònom i significatiu. En segon lloc, treballar des d'un punt de vista empíric i actual, els principals processos psicosocials implicats en la formació, desenvolupament i transformació dels moviments socials com a agents de canvi social. En tercer lloc, abordar els principals processos psicosocials implicats en la formació, desenvolupament i acció de les institucions socials sobre la subjectivitat i la reproducció de l'ordre social contemporani. El recorregut temàtic que us proposem està ple de conceptes, teories i històries que us oferiran una mirada diferent de la Psicologia Social. L'eix o la qüestió que ho vertebra tot és la tensió entre el canvi i la reproducció de l'ordre social, és a dir, la tensió entre allò més normatiu i allò més creatiu i canviant. Esperem que aquest conjunt de coneixements us apassionin i convidin a aprofundir en tot allò relacionat amb l'acció col·lectiva. |
||||||||||||||||||
L'assignatura pretén un apropament a una de les àrees més importants de la Psicologia Social de l'Acció Col·lectiva. Els continguts estan organitzats en un esquema que va des de les formes menys organitzades i espontànies de comportament col·lectiu, fins a les formes més formalitzades. |
||||||||||||||||||
Els conceptes que s'aprenen en aquesta assignatura constitueixen una magnífica base per a la pràctica de la Intervenció Social, en àrees com la Intervenció Comunitària, la Intervenció en col·lectius en risc d'exclusió, la Dinàmica de grups, etc. També ofereix eines pel treball d'Intervenció en Organitzacions. |
||||||||||||||||||
Grau en Educació Social: Durant el desenvolupament de l'assignatura s'incidirà sobre un conjunt de competències transversals a saber: 2. La capacitat per relacionar els continguts de l'assignatura amb les experiències i vivències de la vida quotidiana, així com amb exemples i casos extrets del nostre context sociocultural. En aquest sentit, els principals objectius d'aprenentatge a aconseguir són: Bloc 1: Processos col·lectius i acció social: 1. Comprendre el concepte de comportament col·lectiu: la seva definició, característiques i tipus. 2. Identificar les principals aportacions teòriques a l'estudi del comportament col·lectiu. 3. Reconèixer i analitzar els exemples concrets de comportament col·lectiu. Bloc 2: Moviments socials: conflicte, acció col·lectiva i canvi social. 1. Comprendre el concepte de moviment social: la seva definició, característiques i tipus. 2. Identificar les principals teories que les ciències socials han desenvolupat per comprendre els moviments socials. 3. Realitzar una reflexió crítica tant dels moviments socials com dels recursos teòrics disponibles per estudiar-los. Bloc 3: Institucions socials: reproducció i innovació en l'ordre social. 1. Conèixer les característiques bàsiques de les institucions, com s'organitzen, els seus usos i efectes. 2. Conèixer l'impacte de les institucions socials sobre la vida quotidiana de les persones: la seva identitat, pensament i acció. 3. Examinar i valorar diferents visions crítiques de les institucions i el que aporten per poder-les transformar i contribuir tant al seu canvi i funcionament com un canvi social de més ampli abast. Grau en Ciències Socials: Competències bàsiques i generals:
Competències transversals:
Competències específiques:
Resultats d'aprenentatge:
|
||||||||||||||||||
Els continguts de l'assignatura estan distribuïts en dos tipus de materials: els mòduls bàsics i els recursos complementaris. Les avaluacions de l'assignatura (PACs i Examen) inclouran el continguts dels mòduls així com les lectures complementàries obligatòries que s'especifiquin en cada cas. Dominar les competències de l'assignatura i arribar als seus objectius requereix de l'estudi, comprensió i assimilació dels continguts d'ambdós materials. A més, cal recordar que treballar en grup algunes PAC és una competència transversal que heu de desenvolupar. MÒDULS Els principals continguts de l'assignatura estan dividits en tres grans blocs. Bloc 1: Processos col·lectius i acció social 1. Concepte de comportament col·lectiu 2. Enfocaments teòrics dels comportaments col·lectius 3. Condicionaments ideològics en l'estudi dels comportaments col·lectius 4. El rumor com a comunicació col·lectiva 5. Les multituds en situacions de crisi 6. Control social i resistència en les xarxes interactives. Bloc 2: Moviments socials: conflicte, acció col·lectiva i canvi social 1. Els moviments socials 2. Com s'entenen els moviments socials. Les diverses aproximacions teòriques 3. Aportacions de la psicologia social 4. Emergència, característiques i funcionament dels moviments socials Bloc 3: Les institucions socials: reproducció i innovació en l'ordre social 1. Definició i concepcions d'institució social 2. La crítica d'Erwing Goffman a les institucions totals. El psiquiàtric 3. La crítica de Michel Foucault a la institució com a dispositiu disciplinari 4. Aproximacions a la noció de control social 5. El pensament i la identitat institucionals 6. La psicologia com a productora i reguladora de subjectivitat.
RECURSOS COMPLEMENTARIS A cada PAC trobareu d'altres recursos d'aprenentatge complementaris (articles, capítols de llibres, audiovisuals, articles de premsa, etc.). En alguns casos seran materials d'aprofundiment teòrics, mentre que d'altres, seran materials específics sobre el fenòmen (comportament col·lectiu, moviment social o procés d'institucionalització). És important que reviseu també aquests materials per tal de poder elaborar les vostres PAC. |
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
Aquesta assignatura requereix de la participació activa i dinàmica del conjunt del grup. És primordial per tant visitar cada dia l'aula virtual, així com entrar en els diferents espais, per fer un seguiment de les propostes d'estudi i dels suggeriments puntuals que el consultor pugui fer, o per a participar en converses i debats amb altres companys de l'assignatura. Els diferents espais d'interacció ofereixen la millor via per reflexionar de forma conjunta sobre els aspectes teòrics i pràctics dels continguts a treballar. Durant el semestre es farà un ús intensiu dels següents espais, accessibles des del mòdul de "comunicació", al costat esquerre de l'aula: 1. El "Tauler": Serà emprat pel consultor per a donar indicacions sobre la dinàmica de l'aula, comunicar informacions importants i donar el feedback general de les PACs. És recomanable estar molt atents a qualsevol missatge publicat en aquest espai. 2. El "Fòrum": En ell es treballarà en un primer moment les propostes de reflexió contingudes al material i desprès l'anàlisi de situacions actuals. Així el fòrum esdevé la seu principal per preguntar, comentar i resoldre dubtes. 3. Els "Grups de treball": En les PACs grupals cada grup tindrà a la seva disposició un espai de treball si així ho sol·licita prèviament al professor. Amb l'objectiu d'afavorir el procés d'estudi resulta molt important compartir tant amb el vostre consultor com amb la resta de companyes i companys de l'aula qualsevol dubte o qüestió que sorgeixi de la lectura del material, així com de la realització de les activitats d'avaluació continuada.
|
||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||||||||||||||
|