|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de la UOC per a l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
Aquesta assignatura aborda els fenòmens de l'adopció i l'acolliment familiar tenint en compte el seu impacte en el benestar infantil, així com en les famílies adoptives i acollidores. En els materials docents i les fonts d'informació que s'han preparat pel desenvolupament de l'assignatura s'exposen les diferents situacions que hauran de fer front uns i altres en els processos d'acolliment o adopció familiar, que en cap cas són les mateixes, com tampoc ho són els tipus d'acompanyament professional que es realitzen des dels diferents serveis implicats. En aquest sentit, es posa una atenció especial en el paper que exerceix l'educador/a social, especialment en el cas de l'acolliment familiar, on aquesta figura professional ocupa un lloc específic en el conjunt de la intervenció professional.
|
||||||
Adopció i acolliment familiar és una assignatura optativa de 6 crèdits ECTS vinculada a la menció dedicada a l'acció socioeducativa amb infància i adolescència.
|
||||||
El treball socioeducatiu en el camp de la infància i l'adolescència, en aquest cas des del sistema de protecció, és un dels àmbits professionals històrics de l'educació social. En el camp de l'adopció i l'acolliment familiar hi treballen diferents tipus de serveis, des dels equips especialitzats, que es dediquen a valorar situacions de risc familiar i a proposar i fer el seguiment de les mesures de protecció, fins als centres on són acollits temporalment els infants i adolescents que no poden romandre amb les seves famílies, així com les entitats que exerceixen funcions de valoració i formació a famílies d'acollida i adoptives i/o de mediació i seguiment per integrar els infants en aquestes famílies, entre altres. |
||||||
Abans de matricular-se a aquesta assignatura es recomana haver cursat assignatures com Antropologia Pedagògica, Família i Educació social i Bases per a l'acció socioeducativa amb la infància.
|
||||||
Objectius generals Al llarg d'aquesta assignatura ens plantegem desenvolupar els objectius següents: - Conèixer el marc regulador de l'acolliment i l'adopció familiar. - Identificar les diferències entre l'adopció i l'acolliment familiar i els seus efectes en les parts implicades, tenint en compte el seu impacte en el benestar infantil. - Descriure i analitzar els processos d'actuació amb les famílies d'origen i les famílies acollidores. - Aprendre a facilitar la bona acollida dels infants i adolescents procurant-los un marc adequat de relació estable. - Conèixer la funció de l'educació social i de la resta de professionals de la xarxa en el camp de l'adopció i l'acolliment familiar. Competències Competències Transversals: CT5. Resolució de problemes i de presa de decisions. CT6. Reflexivitat i autocrítica entorn del propi treball i les seves implicacions. CT9. Adaptació a noves situacions i problemàtiques socials a través de l'aprenentatge permanent. CT10. Compromís ètic amb les persones, les institucions i la pràctica professional. Competències específiques: CE2. Identificació i emissió de judicis raonats sobre problemes socioeducatius per millorar la pràctica professional. CE4. Diagnòstic de situacions complexes que fonamentin el desenvolupament d'accions socioeducatives. CE5. Disseny de plans, programes i activitats d'intervenció socioeducativa en diferents contextos. CE8. Aplicació de metodologies específiques de l'acció socioeducativa. CE10. Mediació en situacions de risc i conflicte. |
||||||
Els continguts de l'assignatura es desenvolupen a partir de diferents materials i fonts d'informació. A continuació enumerem tan sols els mòduls que conformen el manual docent de l'assignatura, als quals cal afegir altres materials (capítols de llibre, articles acadèmics, pel·lícules, etc.) que trobareu a l'espai de recursos de l'aula. Mòdul didàctic 1. 1. Canvis socials i transformacions familiars Mòdul didàctic 2 El treball social i educatiu des del sistema de protecció a la 1. Una política d'Estat: el suport a la parentalitat positiva
1. La família. Breu recorregut per un marc històric i social
1. Abans d'acollir Capítol de llibre Gómez Vales, B. [Beronika] (2019). Hacia una psicodinámica del acogimiento familiar. En Jordi Solé (Coord.). Familias de acogida. Respuestas al desamparo (p. 93-114). NED Ediciones.
1. L'adopció: conceptualització, fonaments i pràctiques
1. Com és el desenvolupament del nen adoptat? |
||||||
|
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent - incloses les proves finals - o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. La UOC es reserva la potestat de sol·licitar a l'estudiant que s'identifiqui o que acrediti l'autoria del seu treball al llarg de tot el procés d'avaluació pels mitjans que estableixi la Universitat (síncrons o asíncrons). A aquests efectes, la UOC pot exigir a l'estudiant l'ús d'un micròfon, una càmera o altres eines durant l'avaluació i que s'asseguri que funcionen correctament. La verificació dels coneixements per garantir l'autoria de la prova no implicarà en cap cas una segona avaluació. |
||||||
|